第11课《记承天寺夜游》课件（共19张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级上册

记承天寺夜游 苏轼 学习目标 1、熟读课文，积累文言词语及句子。 2、疏通文意，把握文章内容。 3、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。 4、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀（体会文中作者的情感）。 一、设疑自探 看到题目,你想到哪些问题，请结合本课学习目标提出有探索价值的问题。 1、熟读课文，积累文言词语及句子。 2、疏通文意，把握文章内容。 3、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。 4、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀（体会文中作者的情感）。 学习目标 一、设疑自探——自探提示 1、仔细阅读课文，结合自探问题独立思考，采用圈点、勾画和批注的方法在书中找出相关信息。 2、思考后仍无法解决的问题，可在课本上做好标注，合探时在小组内交流。 二、解疑合探 合探要求： 1、将自探成果在小组内交流。 2、将你在自探过程遇到的困惑提出来，小组合探。 3、继续在书中做好批注。 二、解疑合探——展示分工 全体 展示分工 展示方式 1 全体 试卷检测 2 全体 试卷检测 3 第 3、4 组 板书、思维导图 4 第 1、2 组 板书 展示要求：书写快速、工整， 思维导图线条流畅、思路清晰。 二、解疑合探——评价分工 题号 评价分工 1 2 3 第 5 组 4 第 6 组 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 重难点解析1——句子赏析 作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 比喻 重难点解析1——句子赏析 积水 空明（正）（静） 藻荇 交横 竹柏影 （侧）（动） 皎洁、 空明、 清丽、 淡雅、 宁静 三、质疑再探 随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑问呢？ 作者为什么说自己是“闲人”？你怎样理解。 重难点解析2——明背景，体情感 走近苏轼 苏轼（１０３７－１１０１）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了 。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。 为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。 1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意； 2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景； 3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景； 通达乐观 四、运用拓展 请同学们结合本节课所学内容，从字词、内容、感悟等方面以小组为单位，每组编写一道习题。 （1）、说出含有“月”字的古诗词。 （2）、说出含有“月”字的成语。 （3）类文阅读 谢谢大家 $