内容正文:
微阶段指导(十二)
(范围:绿色植物是生物圈中有机物的制造者光合作用吸收二氧化碳释放氧气)
内容梳理
一、绿叶在光下制造有机物
1. 实验步骤
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到__黑暗处__一昼夜。
(2)选叶遮光并照光:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面__遮盖起来__,然后移到阳光下照射。
(3)酒精脱色:几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有__酒精__的小烧杯中,__水浴__加热,使叶片含有的__叶绿素__溶解到酒精中,叶片变成__黄白色__。
(4)显色反应:用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加__碘液__,稍停片刻,用清水冲掉碘液。
2. 实验现象:叶片的见光部分遇到碘液变成了__蓝色__,未见光部分__不变蓝__。
3. 实验结论:__淀粉__是光合作用的产物;__光__是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
二、有机物用来构建植物体
1. 植物体的组成
(1)从细胞水平来看:植物细胞的组成成分除了水和少量的 无机盐 以外,主要是__有机物__。
(2)从器官水平来看:苹果、梨等果实中含有丰富的
__糖类__,黄豆和花生的种子中富含__蛋白质__和__脂肪__。
(3)从个体水平来看:构成植物体干重的绝大部分物质是__有机物__,只有极少部分是无机盐。
2. 植物生长越旺盛,需要的__有机物__就越多。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1. 绿色植物通过光合作用制造的__有机物__,不仅满足自身生长、发育、__繁殖__的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的__食物来源__。
2. 绿色植物作为生物圈中的__生产者__,它们制造的有机物,通过__食物链、食物网__,养育了生物圈中的其他生物。
四、光合作用利用二氧化碳作为原料
1. 海尔蒙特实验:证明了使柳树增重的物质主要是__水__。今天我们知道他忽略了__空气中的二氧化碳__。
2. 普利斯特利实验:证明了植物能够__更新__由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
3. 探究二氧化碳是光合作用必需的原料
(1)实验装置:
(2)实验过程:暗处理→照光几小时→__酒精脱色__→清水漂洗→碘液显色。
(3)实验现象:甲装置中的叶片__不变蓝__,乙装置中的叶片__变蓝色__。
(4)实验结论:__二氧化碳__是光合作用的原料。
五、光合作用还能产生氧气
1. 光合作用产生氧气:金鱼藻只有在光下才能产生一种气体,它能使快要熄灭的卫生香__复燃__,证明金鱼藻在光下产生了__氧气__。
2. 光合作用表达式:
二氧化碳+__水____有机物__(储存着能量)+氧气
3. 光合作用的实质:绿色植物通过__叶绿体__,利用__光能__,把二氧化碳和水转化成__储存能量的有机物__(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
六、光合作用原理在农业生产上的应用
1. 为充分利用光能,农业生产上应做到__合理密植__。
2. 可通过适当增加__二氧化碳__浓度,提高产量。
3. 也可及时__浇水__,提高产量。
4. 可通过适当增强__光照强度__或延长__光照时间__,增加产量。
绿叶在光下制造有机物
总结归纳
1. 实验前为什么要进行暗处理?__将叶片内原有的淀粉运走或耗尽,排除对实验的干扰__。
2. 选叶遮光的目的是什么?__设计以光为变量的对照实验,探究光是光合作用必需的条件__。
3. 光照10小时可以吗?为什么?__不可以;时间过长,其他部位制造的淀粉会运输到遮光部分,影响实验__。
4. 酒精脱色时,为什么要水浴加热?__防止酒精燃烧引发爆炸,产生危险__。
[时间:40分钟 满分:50分]
1. (2分)在“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯并进行水浴加热的作用是( B )
A. 运走、耗尽叶片原有的淀粉 B. 使叶绿素溶解到酒精中
C. 检测是否产生淀粉 D. 检测是否合成叶绿素
解析:“绿叶在光下制造有机物”实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论。由分析可知,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热的目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉。检测是否产生淀粉,需要用到稀碘液。叶绿素可以使叶片呈绿色,可以直接观察到,不需要用酒精溶解后进行观察。
2. (2分)在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,叶片见光部分产生了淀粉。这主要说明( B )
A. 淀粉遇碘变蓝
B. 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C. 叶绿体是生产有机物的“车间”
D. 叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
解析:“绿叶在光下