4电灯的能量转换课件（共24张PPT）

4电灯的能量转换 教材内容解读 达标训练 学习目标 1. 基于实际观察，能描述几种常见电灯的相同点和不同点。 2. 基于实际观察，能描述手电筒通电前后附近温度的变化，知道电灯 能使电能转换为热能。 3. 能在教师的指导下，用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电 灯的相同点和不同点。 4.能在教师的指导下，设计实验、收集证据来验证手电筒通电前后 附近温度的变化，从而得也电灯能使电能转换为热能的观点。 学习目标 返回目录 科学实践 、分析电灯产生的能量 1.比较白炽灯、荧光灯和LED灯的相同点和不同点。 a 返回目录 (1)比较白炽灯、荧光灯和LED灯的结构。 名称 白炽灯 荧光灯 LED灯 图示 相同(外 部结构) 都有灯头和灯泡 返回目录 名称 白炽灯 荧光灯 LED灯 不同（內 部结构） 有灯丝，通电 时灯丝会发光 没有灯丝也没有 小晶片，它是靠 着充进灯内的一 种特殊气体和内 壁的荧光粉发光 的 没有灯丝，但有许多 二极管晶片。通电 时，LED灯就是靠着 这些晶片发光的 返回目录 (2)比较白炽灯、荧光灯和LED灯通电后的相同点和不同点。 利用一组功率相同的白炽灯、荧光灯和LED灯进行演示：依 次通电，观察它们有哪些相同点和不同点。 返回目录 返回目录 2.探究电灯发光时能量的变化。 【实验一】探究电灯发光时温度的变化。 实验材料：手电筒、温度计、温度传感器等。 实验过程：（1）用手电筒的光射向手心，用手感觉温度变化。 返回目录 计的示数变化。 返回目录 到灯泡的距离应相同，测量的时间也应相同。 (2)注意温度计的使用方法和读数方法，不要用手触碰温度计 的玻璃泡，以免影响数据的准确性。 (3)实验时要注意安全，轻拿轻放温度计；不要打闹，避免打 碎温度计或扎伤同学；不要用手电筒发出的光照射同学或自己的 眼睛。 a 注意事项：(1)注意对比实验的要求——每次测量时，观察点 返回目录 实验记录: 实验分析：手电筒照射一段时间后，附近的温度会升高，说 手电筒照射前 手电筒照射3分钟后 用手感受 无明显变化 用温度计测量/°c 23 °C 24 °C 用温度传感器测量/°c 22.9 °C 24.3 °C 明手电筒发光时，有热能产生。 返回目录 【实验二】探究不同电灯能量转换的多少不同。 实验材料：等功率的白炽灯和LED灯，温度计等。实验过 程：(1)分别用温度计测量未通电的白炽灯和LED灯周围的温度。 注意事项：测量温 度时，温度计距离两灯 的距离相同，测量时间 相同。 (2)分别给白炽灯和LED灯通电，再用温度计测量白炽灯和 LED灯周围的温度。 实验记录： 名称 白炽灯 LED灯 图示 通电前 温度/°C 通电3分钟后 返回目录 返回目录 实验分析：通电后相同功率的白炽灯的温度比LED灯升温 快，而亮度低，说明白炽灯将电能转换成的热能比LED灯转换的 热能多。 实验结论：不同电灯能量转换的多少不同。 能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫作能量的转换。 返回目录 二、了解电灯的发明过程。 1.照明器具的发展过程及能量转换。 返回目录 油灯、蜡烛、煤气灯都是将化学能转换为热能和光能。与电 灯相比，火把、油灯、蜡烛的发光效率低，发出的光不稳定。电 灯不仅极大地改善了人类生活的照明条件，还把人类社会带入一 个利用电能改善生活条件的时代，因此电灯的发明具有非常重要 的意义。 返回目录 2 .电灯的发展过程。 自从电灯发明以后，100多年来，随着科技进步，人们对各种 材料的认识不断深入，电灯的种类和用途也发生了巨大变化：从 爱迪生发明的碳丝白炽灯，到以钙丝作为发光材料的白炽灯、再 到靠气体放电发光的霓虹灯、荧光灯，直至如今日益普及的靠半 导体材料发光的LED灯……电灯的种类越来越多，发光效率越来 越高，用途也越来越广，这些都体现出科技发展对人类社会进步 的推动作用。 返回目录 拓展与应用 了解其他用途的电灯 电灯最初是作为一种照明器具出现的。随着科学技术的不断 发展，人们又研制出许多其他用途的电灯。 名称 紫外线灭蚊灯 红外线理疗灯 植物工厂育苗灯 城市景观灯塔 主要 能量 转换 电能转换成光 能 电能转换成热 能 电能转换成热能 和光能 电能转换成光 能 返回目录 1 .能量从一种形式转换成另一种形式的现象叫作 能量的转 2.用电灯的光照射温度计，温度上升，说明电灯可以使电能转 换成光能_和热能 返回目录 3.油灯、煤气灯都是将—化学—能转换成—光和热—能 14.电灯发光主要是将电能转换成（C ）。 A.机械能 B.热能 C.光能 D.声能 5.发明电灯的科学家是（A ）, A.爱迪生 B.伽利略 C.牛顿 D.爱因斯坦 返回目录 6.下列不同用途的电灯中，主要将电能转换成热能的是