第12课《与朱元思书》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第12课 与朱元思书 学习目标 重点难点 知识与能力 1．熟读课文，积累一些常见的文言基本知识，会准确翻译课文。 2．背诵课文，了解“骈文”这种文体的有关知识。 3.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。 过程与方法 1．品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。 2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 情感态度与价值观 感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 教学重点 抓住特点有层次的写景方法，引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 教学难点 作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 一、作者简介 吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。 二、故事背景 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。 三、文体知识 骈文 定义：古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。 特点：全篇以偶句为主，讲究对仗、声律和藻饰。句式上，以“四六句”为主，讲究对仗，两两配对；语言上，平仄相对，韵律和谐；用词上，重视用藻，多用典。 四、词汇积累 1.字音 缥碧（piǎo） 急湍（tuān）  轩邈（xuān miǎo） 泠泠（líng）  嘤嘤（yīng） 鸢飞（yuān）  戾天（lì） 经纶（lún） 窥谷（kuī） 千转(zhuàn)不穷 2.通假字 蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 窥谷忘反（“反”通“返”，返回） 3.古今异义 一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。） 鸢飞戾天者 （古义：至，到达。  今义：罪过，乖张。） 蝉则千转不穷 （古义：止，息。 今义：生活贫困，缺少钱财。） 经纶世务者 （古义：筹划，治理。   今义：比喻规划、管理政治的才能。） 4.一词多义 绝：猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝） 天下独绝（形容词，绝妙） 上：负势竞上（动词，向上生长） 横柯上蔽（名词做状语，在上面） 直：直视无碍（形容词，一直） 争高直指（形容词，笔直） 百：一百许里（数词，指十个十） 猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词） 无:直视无碍（副词，没有） 猿则百叫无绝（副词，不） 5.词类活用 风烟俱净（形容词做动词，消净，散净。） 任意东西（名词做动词，向东或向西。） 猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马。） 负势竞上（名词做动词，向上生长。） 互相轩邈（形容词做动词，往高处和远处伸展。） 望峰息心（动词使动用法，使……平息。） 横柯上蔽（方位名词做状语,在上面。） 6.文言句式 省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 五、古今对译 风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 风停了，烟雾都消散了，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。（我乘着船）随着江流飘浮移动， 任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳县到桐庐县，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二地美景。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 富春江水都呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。 游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹猛的波浪就象奔腾的骏马。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒长绿的树木，（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，这些高山 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 彼此都在争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 上，发出清越的冷冷之声；百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长久