4.1 夯实法治基础（课件+视频）-【精彩课堂】2023-2024学年九年级道德与法治上册新课标大单元教学课件（统编版）

第二单元 民主与法治 第四课 建设法治国家 第一框 夯实法治基础 部编人教版 九年级上 导入新课 图片题目 图中公职人员 公职人员所属 机关 所依法律、法规 交警 公安交通管理局 《中华人民共和国道路交通安全法》等 在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人 员？请完成表格 交通井然有序 图片题目 图中公职人员 公职人员所属 机关 所依法律、法规 行政服务中心一站式服务 食品安全监督 政府人员 地方政府 《中华人民共和国行政许可法》等 食品药品监管人员 食品药品监督管理、卫生行政部门 《中华人民共和国食品安全法》等 图片题目 图中公职人员 公职人员所属 机关 所依法律、法规 法庭审批 法官、检察官 司法机关 诉讼法及各实体法 在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么 在保证社会生活安全、有序、自由？ 法治 法治是人类社会进入现代文明的重要标志。 学习目标 （一）政治认同： 1．体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。 2．知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 3．感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 （二）法治观念： 1．了解法治对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，知道走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2．了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 3．依法规范自身行为，自觉做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （三）责任意识： 增强主人翁意识和社会责任感，具有民主和法治意识，能够积极为建设法治中国建言献策。 学习重点、难点 学习重点：法治的意义。 学习难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 一、选择法治道路 右边的两幅图片说明了什么？ 我国选择法治的道路 （一）法治的内涵 依照宪法和法律来治理国家和管理社会事务。 探究新知 9 结合图片，说一说为什么选择法治道路。 （二）法治的价值 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（对公民） 法治之良法而治 （三）法治的要求 良法 立 反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 良法之治 加粗 有法律制度＝有法治？ 执法司法 法治 立法 法制 基础和前提 体现和保障 辩一辩： 加粗 行 善治 良法 善治 前提 落实 法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 （三）法治的要求 良法 立 反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 良法之治 加粗 1.实行良法之治 良法反映最广大人民群众的意志和利益，维护公民的基本权利，反映社会的发展规律，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 2.实行善治 法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 3.法治的要求 拓展思考 03 02 01 人治思维的本质是主张人高于法或权大于法；法治思维认为国家的法律是治国理政的基本依据。 人治思维漠视规则的普遍适用性，按照个人意志和感情进行治理，具有极大的任意性和非理性；法治思维坚持法律面前人人平等原则，具有稳定性和一贯性。 人治思维奉个人的意志为最高权威；法治思维以法律为最高权威。 法治思维与人治思维不同 加粗 拓展思考 人治 法治 含义 个人意志凌驾于法律之上 法律的权威高于个人意志 特点 随意性、多样性 统一性、稳定性、权威性 结果 体现的是不平等，造成社会不稳定 体现平等原则，促进政治进步与发展 加粗 （四）中国社会主义现代建设选择法治道路的必然性 君主专制 两千多年的封建专制历史 封建专制制度 是中国落后的根源 变法改制 要 求 成 为 救亡图存、国家振兴的必然选择。 近代百年 加粗 在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 新中国成立后 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。 ——邓小平 法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为，德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该相互结合，统一发挥作用。 ——江泽民 依法治国首先