绪言（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第一册）

课题： 绪言—走进神奇的化学世界

课时

1

授课年级

高一

课标要求

内容要求：理解化学的概念，了解化学学科的发展历程及其趋势、重要的化学史实及化学对人类文明的重要贡献，初步掌握高中化学的特点及学习方法。

学业要求：知道化学发展各阶段重要的历史事件和历史人物，能说出我国化学的重要成就及常见生活中的化学等。      

教材

分析

本课时内容是根据教育部制定的《普通高中化学课程标准（2017年版）》人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中教科书 化学 必修 第一册》绪言部分的内容。

本课时作为学生进入高中阶段学习的第一课，具有承前启后的作用。主要内容包括①在回顾初中化学的重要内容的基础上，进一步认识高中化学是从原子、分子水平研究物质的组成、结构、和性质，为今后化学课程的学习奠定基础；②通过了解化学发展的历史，培养正确的人生观，实事求是的科学态度和勇于探索的精神；③通过介绍化学的社会价值及我国化学的成就，激发学科学习兴趣，树立责任意识；④探究高中化学学习方法，助力学好高中化学的方法指导。通过对本课时内容的学习，明确高中化学的学习是在初中化学的基础上对化学知识进一步提升和拓展，在人类社会的发展过程中化学有其重要的社会价值。同时，学好高中化学还需要转变观念，探索新的方法。通过本课时的学习，学生能从更深层次认识化学、激发兴趣，为今后学好化学作好铺垫。

教学目标

1. 通过阅读理解、倾听思考，进一步认识什么是化学，感受化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用，知道化学是揭示元素到生命奥秘的核心力量；

2.通过讨论交流、深度学习，理解化学学科是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质的基础科学，培养学生发现、提出问题，研究、解决问题的能力，以及问题的创新意识与学习能力。

3.通过联系生产生活实际，进一步了解高中化学学科特点，感受高中化学从物质类别和元素化合价的角度认识物质，从微观层次理解反应规律的学科学习方法，激发学习化学的兴趣，丰富知识，发展思维。

教学重、难

重点：化学学科的特点及在社会发展中的重要性。

难点：从化学学科特点中感悟化学学习方法。

点

学情分析

学生虽在初中学习过化学，但只是知道一些常见的化学物质和化学反应及生活中的一些简单的化学现象，知识、经验、思维、方法等都处于较低的层次，还没有形成化学学习的思想方法。在思维上高中要从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，在知识上要从宏观向微观过渡，在方法上要从认知性学习向探究性、应用性学习过渡等。本课时内容在科学方法和科学观念方面，突出化学研究的内容、重要性及方法。既可以减轻学生进入高中化学学习的不适感，有利于激发学生的学习兴趣；又能够使学生站在更高的角度学习化学，有利于发展化学学科核心素养。

核心素养

宏观辨识与微观探析：从宏观上认识化学的概念及化学的重要价值，从微观上理解化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。

科学探究与创新意识：通过探究化学的发展过程，了解化学与社会生产、生活、科技、医药等的密切关系、当代化学的重要价值等，初步建立学习和研究化学的创新意识，体会化学研究过程中的科学方法。

科学态度与社会责任：通过对我国化学发展的成就及高中化学学科特点与魅力的认识，培养实事求是，勇于探索的科学态度，体会掌握科学方法就能够有效提高学习效率和效果，树立努力学好化学，报效祖国的责任意识。

教学方法

教师讲解、引导归纳，学生倾听、观看视频、讨论和交流。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

化学

情境导入

【导入】同学们好！图片展示的，是“84 消毒液”和“医用口罩”，它们在抗击新冠疫情的战役中功勋卓著。你知道它们的有效成分是什么吗？

【图片展示】市售84消毒液、口罩图片

【强调】】84 消毒液”的有效成分是“NaClO  次氯酸钠”，“医用口罩”的有效成分是“高分子材料聚丙烯(C3H6)n”。

【教师】这些物质都是自然界原本不存在的，它们是怎样被制备出来的呢？与高中化学有什么联系呢？

创设真实生活情境，引发思考，激发学习兴趣。

的概念及发展简史

活动一、理解化学的概念

【问题1】阅读教材P2—3页相关内容,结合初中化学知识回答什么是化学？

【学生1】①化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科；

【学生2】②化学是自然科学领域中一门“中心的、实用的和创造性的”基础科学；

【学生3】③化学与人们的衣食住行密切相关；

【学生4】④化学是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础；

【学生5】⑤化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量等。

【问题2】从“衣、食、住、行”等方面，举例说明生活中的一些化学现象。

【学生1】①衣—化学给我们的生活增添温暖，丰富了人们的衣橱。如利用化学方法合成的尼龙、涤纶、晴纶、纳米材料等可制成环保快干、吸湿排汗、挺括抗皱、抗菌、抗紫外线的功能性面料的各种服饰及太空服，夏季制服还具有防蚊功能等。

【教师】【图片展示】老式棉袄、少数民族服饰、奥运会志愿者服、太空服等。

【学生2】②食—民以食为天，菜以盐为鲜，维持体液中电解质平衡、增加食物口感的家用食盐主要成分是NaCl，人复杂的生命活动、新陈代谢过程依赖的物质主要是空气（氧气）、水、电解质、糖类、油脂、蛋白质、维生素和微量元素等。

【教师】【图片展示】蔬菜、鱼、肉、蛋糕图片等。

【学生3】③住—在人类历史发展的过程中，人们的居住环境，随着化学科学的不发展，新材料的出现也在不断地发生变化。经历了原始社会的“山洞、石屋”→封建社会的“砖瓦房、寺庙、宫殿”→近代的“砖混结构屋”→现代的“生态家园屋”→未来的“太阳房”等。当然新型建筑材料在改变我们生活的同时，也会给我们带来一些弊端。如某些材料或油漆中的甲醛、苯等化学物质，在新装修的房屋中造成严重的室内污染，对身体产生很大的危害等。

【教师】【图片展示】古代茅草屋、近代宫殿、现代钢筋水泥房、未来的太阳能多功能房等。

【学生4】④行—化学反应是交通工具得以行驶的动力，没有燃料的燃烧放出的热量，车辆就无法开动、火箭（离不开燃料技术的进步）就不能上天。化学能是最原始的能量来源，即使电作为动力，也不能否定化学能的巨大贡献。

回归教材，抓纲悟本，从化学的本质上认识化学，落实“科学态度与社会责任”学科核心实验。

联系身边的化学，揭示学习化学的意义核重要性，激发学科学习动力。