整十数加减整十数（说课课件）-一年级下册数学人教版

《整十数加、减整十数》说课 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学流程 五、说教学效果预测 说课流程 一、说教材 (二)教学目标 (三)教学重难点 (一)教材分析 本课题是人教版一年级下册，第六单元《100以内的加法和减法（一）》的内容。 (一)教材分析 整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以“十”为计数单位。教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景提供计算题。比如郁金花展、摘苹果，帮帮小猴等，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒、拨计数器等）、理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。 这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。总之，教材的编排遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。 (三)教学目标 知识与能力 能够进行整十数加、减整十数的计算方法。并运用所学知识解决实际问题。 过程与方法 通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 情感态度与价值观 培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。培养学生观察、分析、解决问题的能力。 (四)教学重难点 重点:掌握整十数加减整十数的计算方法 难点:理解相同数位上的数相加减的算理。 关键是掌握整十数加减的的算理过程。 二、说学情 学生经过前段时间的学习，基本已经熟练的掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；会做基本的的整十数加一位数及相应的减法练习；但是也存在着一些不足，一年级的学生因为他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。而且学生的认知水平也有限。 根据学生的身心特点和已有知识，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，本节课我我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了生动有趣的课件，让学生在身临其境的情境中学习。 三、说教法学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。根据学生的身心特点和已有的认识水平，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助美丽的郁金花图，动感的摘苹果课件，运用a讲授法，b谈话法，c练习法等多种教学方法让学生在身临其境中愉快地学习。 （1）说教法 课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，我创设了有意义的问题情境和数学活动，激励引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 （2）说学法 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）、拨一拨（计数器），练习等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，动手引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。充分体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。 四、说教学流程 (二)创设情景，获取信息 (三)动手操作，巩固新知 (四)总结归纳，畅谈收获 (五)板书设计 (一)复习旧知，铺垫引入 郁金香花展 3+5= 5+2= 9-3= 7-3= 2+4= 4+5= 谁来算一算： 8 6 6 7 4 9 60里面有（ ）个十。 80里面有（ ）个十。 50里面有（ ）个十。 7个十是（ ）。 3个十是（ ）。  10个十是（ ）。 看谁最聪明 6 8 5 70 30 100 20 50 80 它们的个位都是0 。 我们把个位上是0的两位数叫做整十数。 人教新课标版一年级数学下册 整十数加、减整十数 黄花有20盆 红花有10盆 紫花有30盆 红花和黄花一共有多少盆？ 红花和紫花一共有多少盆？ 黄花和紫花一共有多少盆？ 10+20 =30 10 20 + = 30 1个十 2个十 3个十 想：1+2＝（ ） 10+20＝30 3 1