整十数加减整十数（说课课件）-一年级下册数学人教版

整十数加减整十数 人教版一年级数学下册 主要内容： 教学内容分析 学情分析 学习目标 教学方法的运用 教学资源的选择 教学流程 教学评价 教学内容分析 · 数学一年级下册 · 《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级《数学》下册第六单元第一节的内容，需要一课时。 ·在前面知识的基础上让学生思考算法，感知整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。掌握算法并理解，本节课是本单元的重点。 学生是扶沟县实验小学一年级二班的孩子，我们班的孩子是在学习了10以内的加减法和100以内数的认识的基础上，来学习整十数加、减整十数应该很容易。但是因学生年纪太小，思维能力有限，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。通过平时的观察，孩子们学习还是比较主动积极的，在探究算法时老师还是要给予引导，使学生明确目标。 学情分析 三维目标 知识与能力 让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算方法 能够进行整十数加、减整十数的口算。并运用所学知识解决实际问题。 过程与方法 通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 情感态度与价值观 培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。培养学生观察、分析、解决问题的能力。 1、为了达成教学目标，有效的突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学方法有 （1）、打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力； （2）、用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中，淡化“练”的痕迹，培养计算能力。 2、采用小组合作探究的学习方式，放手让学生独立观察, 动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主合作学习的成功之感。 教学方法的运用 1、专为本课制作的课件 包 括，花园情境图、小棒图等。 2、 儿歌找朋友 3、计算卡片 整捆的小棒 4、苹果卡片 教学资源 复习旧知，激趣导入 自主探究，合作交流 实践运用，学习巩固 知识拓展，课外延伸 总结归纳，畅谈收获 教学流程 接着数一数 10 20 30 40 红花有10盆 黄花有20盆 紫花有30盆 你能提出一个用加法解决的问题吗？ b．红花和紫花一共有多少盆？ c．黄花和紫花一共有多少盆？ a．红花和黄花一共有多少盆？ 10+20= （盆） 30 10+30= （盆） 20+30= （盆） 50 1个十 加 是 3个十 10＋20＝？ 2个十 30 还有多少盆紫花？ 我要搬走10盆。 实践运用，学习巩固 30+40= 70－40= 70 30 7个十是70 还剩多少个花生？ 50 － 10 － 20 = (个) 20 整十数加减整十数 10+20=30 30-10=20 板书设计 全体学生是否在动口、动脑、动手中参与教学全过程 很好□ 好□ 一般 □ 学生思维是否活跃，积极主动发言 很好□ 好□ 一般 □ 学生是否能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题 很好□ 好□ 一般□ 学生间交往是否是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言 很好□ 好□ 一般□ 后进学生对本节课知识技能的掌握程度 很好□ 好□ 一般□ 学生在学习中是否有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获 很好□ 好□ 一般□ 教学评价 再见！ 我的说课结束 请各位老师批评指正 $