《常见的面积单位》（教案）-三年级下册数学人教版

人教版数学三年级下册《常见的面积单位》教学设计 教学内容： 教科书P57例3及“做一做”，P58~59、“练习十二”第4、5题。 教学目标： 1.进一步体会面积单位的必要性，认识常见的面积单位，形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能根据物体表面的大小选择合适的面积单位。 2.学生在观察、操作、合作等活动中培养估测物体或图形面积的意识，提高数学语言表达能力。 3.进一步体验面积单位与现实生活的联系，发展量感和空间观念，增强学习兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 认识常见的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，形成表象。 教学难点： 能恰当地选择合适的面积单位估测物体或图形的面积。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 师：出示线段，要测量它的长度需要用到什么单位？（厘米、毫米、分米） 师：这些都是我们学过的什么单位？（长度单位） 师：课件出示线段变成长方形。 师：现在要表示这个面的大小要用什么单位呢？ 生：面积单位。 师：微课视频 师：谁说了算？（都有道理/两个都行）那怎么办？正方形的大小要一样！ 揭题：常见的面积单位 二、师生合作，探究新知 1.认识面积单位平方厘米,建立表象。 师：出示一个1平方厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。请学生拿出一个放桌面上。 猜一猜：什么样的图形面积是1平方厘米？ 比一比：请你用手势比划一下1平方厘米的大小。 摸一摸：记住1平方厘米的大小，闭上眼睛把它藏在你的脑袋里。 找一找：生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米？ 预设： 生1：手指甲面的面积大约是1平方厘米。 生2：电脑键盘的一个按键表面的面积大约是1平方厘米。比一比验证 生3：一颗纽扣的面积大约是1平方厘米。验证 估一估：图形的面积（两个不同形状的长方形）。 师：测量了图形的面积，如果用1平方厘米测量数学书封面的面积或者黑板的面积，你觉得怎么样? 师：平方厘米太小了，看来还需要更大的面积单位。更大的面积单位有哪些呢？ 师：那什么样的图形面积是1平方分米、1平方米呢？ 2.小组合作，探究平方分米和平方米,建立表象。 师：那1平方分米和1平方米到底有多大？想不想一起探究一下？请看合作要求： （1）动手创造你感兴趣的面积单位 （2）比划出它的大小 （3）在生活中找一找哪些物体的面接近你创造的面积单位。 交流反馈，学生分享成果 小游戏：请你帮老师找到哪些物体的面大约是1平方分米呢？ 估一估：数学书封面的面积大约是几平方分米? 估一估：1平方米的正方形内大约能站多少个同学。 三、练习巩固，内化提升 1.我会选：测量这些面积，分别选用什么面积单位比较合适？ 2.我会填：P59“练习十二”第5题。 黑板的长是4 一枚邮票的面积是4 小明的身高是128 一块手帕的面积是4 小华的腰围是6 一块黑板的面积是4 3.我会判。 （1）核酸检测时前后两人保持1米距离。（ ） （2）操场的面积大约是8000米。（ ） （3）教室地面的面积大约是50平方厘米。（ ） （4）正方形的周长比面积大。（ ） 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $