第5章 第1节 植物生长素 微讲小本-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节（人教版2019,单选）

第5章　植物生命活动的调节 第1节　植物生长素 学习目标 核心素养 1.通过科学家发现生长素的历程,来解释生长素的分布与植物向光性的关系。 2.通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输。 生命观念　举例说明生长素的作用特点,阐释生物学中的适度与平衡观念,并分析解决现实中的问题。 科学思维　构建模型分析植物向光性产生的原因和两重性的作用特点。 社会责任　通过生长素的发现过程,认同科学探究需要大胆的猜测、严谨的实验、认真的观察和严密的逻辑分析,科学的进步需要一代又一代科学家的努力。 课前·自主预习 知|识|梳|理 一、生长素的发现过程 1.植物的向光性。 向光性是指在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长的现象。 2.生长素的发现过程。 (1)达尔文父子的实验(19世纪末)。 (2)鲍森·詹森的实验。 (3)拜尔的实验。 (4)温特的实验。 3.对植物向光性的解释。 4.植物激素。 (1)概念:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 (2)举例:生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等。 二、生长素的合成、运输与分布 1.生长素的产生。 (1)合成部位:芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 (2)产生过程:色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 2.两种运输类型。 (1)极性运输。 ①运输方向:由形态学上端运输到形态学下端。 ②运输方式:主动运输。 (2)非极性运输:在成熟组织中通过输导组织进行。 3.分布。 相对集中地分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 三、生长素的生理作用 四、顶端优势 1.概念:顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象。 2.形成原因。 3.解除方法:去除顶芽。 自|主|检|测 判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)达尔文通过实验提出产生生长素的部位是胚芽鞘尖端。 (×) (2)胚芽鞘尖端在单侧光刺激下产生生长素。 (×) (3)生长素的化学本质是蛋白质。 (×) (4)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。 (√) (5)在成熟组织中,生长素还可通过木质部进行非极性运输。 (×) (6)生长素主要分布部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子。 (×) (7)生长素只能调节代谢,而不能直接参与细胞代谢。 (√) (8)喷施生长素类似物可以保花保果,但不能疏花疏果。 (×) (9)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。 (×) (10)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。 (×) 课堂·合作探究 　 知识点一　植物的向性运动 1.植物向光性的原因 (1)原因分析。 (2)归纳总结。 ①外因:单侧光照射。 ②内因:生长素分布不均匀。 2.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析 处理条件 实验结果 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 ①向右弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA的含量a=b+c,b>c ⑤向右弯曲生长 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④茎朝向盘心生长,根背离盘心生长 [提醒]　(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。 (2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段。 (3)感光部位——胚芽鞘尖端。 (4)生长素的产生是否需要光——不需要。 (5)横向运输的部位——胚芽鞘尖端。 (6)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。 (7)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。 【典例1】　如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是 (　　) A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长 B.a直立生长,b、c向光弯曲生长 C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长 解析　题图a中由于生长素不能透过玻璃片,故a直立生长;题图b中生长素能透过琼脂片,单侧光照使b向光弯曲生长;题图c中由于胚芽鞘没有尖端,对光不产生反应,c背光弯曲生长;题图d中固定植株,旋转纸盒,植株向光弯曲生长;如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案　D 【微变式1】　用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验,一段时间后,会出现弯曲生长现象的是 (　　) A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧ 解析　题图中①a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故直立生长;②向右弯曲生长;③直立生长;④直立生长;⑤向右弯曲生长;⑥不生长也不弯曲;⑦只有暗室内的幼苗旋转,单