4.1　认识人工智能　教学设计　2022—2023学年人教/中图版（2019）高中信息技术必修1

《认识人工智能》 （1） 教学目标 （1） 了解人工智能的发展历程、典型应用与趋势，并可以描述人工智能的概念与基本特征。（信息意识） （2） 在日常生活与学习中能充分发挥人工智能的应用价值，能合理利用人脸识别、手写识别、语音识别、机器翻译和智能推荐等人工智能技术进行数字化学习。（信息意识、数字化学习与创新） （3） 了解我国在人工智能领域取得的中要进展。（信息社会责任） （2） 教学重点 （1）了解人工智能的含义，能描述人工智能的概念与基本特征。 （2）体验常见的几种人工智能技术，体会人工智能带给人们的便捷服务，感受人工智能的魅力。 （3） 教学难点 （1） 理解人工智能的概念，并能客观认识人工智能的本质特征。 （2） 利用智能平台提供的智能工具解决问题。 （4） 教学准备 （1）AI虚拟学生“华智冰”有关信息及唱歌视频等 （5） 教学过程 时间分配 教师的教学行为 学生的学习行为 媒体 设计意图 导入新课3min （1） 为学生播放一段AI虚拟学生“华智冰”唱歌的视频。 （2） 向学生介绍“华智冰”，引出本节课题——人工智能。 （3） 教师在黑板上写出本节课标题：认识人工智能。 学生集中注意力，激情饱满观看视频，并积极反馈。 （1）“华智冰”唱歌展示视频。 （2）课件。 （1） 通过演示新颖有趣的AI实例视频，具有冲击性的学习效果，引起全体学生的注意，激发学生学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，从而引出人工智能。 （2） 教师通过轻松的语言将学生带入本节课程，加强师生之间的情感沟通，激发学生积极的学习情绪。 讲授新课（一）10min （1） 教师明确学习要求，学生自主学习学学生机中《人工智能的发展历程》部分。 （2）教师带领学生学习人工智能的发展历程——“三盘棋”。 认真听讲，积极思考，体会人机博弈对人工智能发展的影响。 课件 教师通过对人机博弈“三盘棋”的描述性讲解，让学生了解人工智能的三次发展高潮。（知识目标2） 讲授新课（一）4min 教师：“刚才老师带着大家对人工智能的发展作了简要了解。那到底什么是人工智能呢？ 教师为学生解释人工智能的定义。 认真听讲。 课件 教师通过讲解回答“人工智能”是什么，引导学生掌握人工智能的概念促进学生思维。（知识目标1、教学重点1） 联系实际3min 教师带领学生回想日常生活中人工智能的例子。并给予积极性评价。 学生认真听讲与思考，并积极反馈。 课件 （1） 通过提问，能够引起学生的有意注意，激发学生的学习动机，促进交流互动，使学生参与到教学中来，促进学生思维（情感态度与价值观2），并且了解学生学习情况，获得教学反馈。 （2） 教师在提问后通对学生的回答进行直接语言强化来激发学生的学习兴趣与热情，促进学生积极参与教学活动。 （3） 由教师的讲解变为提问，唤起学生的有意注意，使学生明确注意方向，进一步激发学生学习兴趣，引发学生学习动机。 讲授新课（二）20min （2） 教师明确学习要求，学生自主学习学学生机中《感受人工智能的魅力》部分。 （2）教师带领学生从人机交互、图像识别