8.2《登高》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册《登高》——沉郁顿挫的人生注脚（教案） 【教学目标】 1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，感受其沉郁顿挫的人生。 4.体会杜甫忧国忧民的爱国精神。 【教学重难点】 理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，感受其沉郁顿挫的人生。 【教学过程】 一.导入 二．知人论世 杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 代表作——《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》。本诗作于诗人漂泊西南时期。 三．创作背景 此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。这是五十六岁（59岁去世）的诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘势而起，互相争夺地盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前往夔州。到达夔州后的第二年写下了这首《登高》。 四．1.自由朗读诗歌，注意字音字形 2. 揣摩感情朗诵，把握诗歌节奏 3. 再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字概括（明确：悲） 五.理解诗意，赏析诗歌 1. 首联重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？（小组探究） 2. 首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？ （意境） （明确：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄凉） 3. 颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？ （明确：在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘零，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，凸显人之渺小！） 4. 前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？ 明确：天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。 5. “万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。”罗大经认为此句有八重悲意，曲尽人生之悲怀，它蕴含着哪八重悲呢？ 明确：一悲：万里，地之远也。二悲：秋，时之惨也。三悲：作客，羁旅也。四悲：常作客，久旅也。五悲：百年，迟暮也。六悲：多病，衰疾也。七悲：台，高迥处也。八悲：独登台，无亲朋也。诗人为何而悲？一是因为离家万里，漂泊他乡；二是因为晚年多病，孤苦无依 6.小组讨论“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？ （艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！国事艰难，壮志未酬，人生潦倒，销愁无途） 7.尾联表现了作者怎样的思想境界？ （杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！”（《茅屋为秋风所破歌》） 古代知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身。” 而“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。） 六．小结：杜甫诗歌风格沉郁顿挫 沉：深沉蕴藉。郁，郁积。 沉郁：指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。 顿挫：指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。 沉郁与作品的主要内容意境有关，顿挫与作品的表现技巧有关。 本诗既体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，又是他沉郁顿挫的人生注脚。 配套练习 1. 背诵全诗 2. 展开自己丰富想象，把《登高》前两联改写成写景抒情的片段。 3.阅读下面一首诗，完成后面作业（2014高考北京卷） 奉陪郑驸马韦曲 杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。