Unit 6 My e-friend Period 3（教学设计）译林版（三起）英语五年级上册

Unit6  My e-friend 教学目标：  1.通过练习，检测学生对句型Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t.  What subjects do you/they like? I/They like... What subjects does he/she like? He/She likes...掌握情况，使学生能正确运用。  2.能掌握字母w在单词中的发音。  3.能区分英文和中文的信封格式。  4.能完成思维导图，并能正确的介绍自己的朋友。  教学重点难点：  教学重点：  1.通过练习，检测学生对句型Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t.  What subjects do you/they like? I/They like... What subjects does he/she like? He/She likes...掌握情况，使学生能正确运用。  2.能掌握字母w在单词中的发音。  3.能区分英文和中文的信封格式。  教学难点：  能完成思维导图，并能正确的介绍自己的朋友。  教学方法与手段：讨论法，交流法，会话法，未来教室课件。  Step 1. Warming-up  1. Greetings   2. Sing a song  T： What’s this song about?  Everyone needs friends. Some friends are around us. Some are far away from us. We use Internet to contact each other.They are called...  出示课题 Unit6 My e-friend  【设计意图：师生互致问候，演唱歌曲，活跃课堂气氛。引出本课关键词friends，然后引出本课标题： My e-friend】   Step 2 Revision  1. Show the learning aims.  2. T: How to describe your friends? 学生用形容词描述。  3. Let’s guess. 猜一猜老师的朋友是怎么样的。  4. How to ask about a friend  从 name, age, favourite subjects, hobbies出发，学生提问并给出答案。  5. Work in pairs 用所给句型进行问答，再进行扩充。  6. 完成Ticking1:I can ask and answer “Does he/she…?”and“ What…does he/she…?”.  【设计意图：展示教学目标，明确本堂课学习任务。通过猜谜游戏让学生猜一猜老师的好朋友是怎么样的，在问答中复习本单元重点句型，再进行评估。】   Step 3 Sound time  1. Show my e-friend: Wang Fang  Ss ask some questions about her. 展示她的信息。圈出她最喜欢的季节：winter 复习四年级下册中关于季节的内容，引出Sound time的学习。  T: Why can we go skating in winter?  Because water turns to ice. 学生学习新句型。  2. 圈出文中重点单词，提问学生w在这些单词中发什么音。  3. Listen to the tape  4. Read after the tape  5. Read after the chant  6. 对着麦克风读一读，播放学生的录音看看谁读得好。  7. 圈出文中w发|w|的单词  8. Let’s think 说说其他含有|w|发音的单词。  9. Let’s read 说说在这些单词中w发什么音 学习w的其他发音规则。  10. Try to read 读一读新单词。  11. Read and judge 辩音 判断题，查看学生答案。  12.  完成Ticking 2 I know the sound of the letter “w”.  【设计意图：通过展示教师的网友王芳，让学生对王芳的信息进行提问，复习上一步涉及的句型，引出Sound time教学。通过各种方式朗读加强巩固，学生对麦克风读并展示提高了学生的积极性。补充区分w在单词中的不同发音，辨音题加以巩固，再进行评估。】   Step3 Culture time  T: 【设计意图：学习Sound time,介绍Sam, 让学生猜测在吃鱼前有什么行为，引出课文。多种方式跟读，活跃课堂气氛。让学生自己发现字母