第五课 品出情感的韵味 同步练习-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 同步练习题 一、选择题 1．若名科学家钱学森与夫人蒋英的结合，堪称艺术和科学的完美联姻：一位从事艺术，一位献身科学；看似隔行隔山，却相互促进。在蒋英执教40周年研讨会上，88岁的钱学森写了书面发言，让女儿代为宣读。他这样写道：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示……”这说明（ ） A．只有美好的情感才有助于我们全面观察事物 B．情感与我们的想象力、创造力相关 C．积极的情感才能让我们的生活越来越美好 D．我们要积累正面情感，克服负面情感 2．弘扬正气、传播情感正能量有利于社会和谐进步。下列做法有利于传递情感正能量的有（ ） ①公交车上，主动为老人、孕妇让座②某校开展“自强之星”评选活动③参加义务植树活动，为生态屏障再添新绿④考试时，掩护朋友作弊，帮他取得好成绩 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 3．当心情低落时，不忘带上“阳光”，如图漫画启示我们（ ） 1 积极调控负面情绪②体味传递美好感情③不能有任何负面情绪④执意追求事事完美 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 4．“老吾老以及人之老”，尊老爱老是中华民族的传统美德。我国多个城市开展了弘扬美德、主动作为，向遇到困难的老人伸出援助之手的活动，让老人们感受到城市的温暖。由此可见，传递情感正能量的作用有（ ） A．让周围的世界多一份美好 B．让我们的生命更健康长寿 C．扫除前进路上的一切障碍 D．能够直接战胜疫情与困难 5．上初中后，“我”由最初的害怕老师到越来越尊敬爱戴老师，这种对老师的情感变化说明（ ） A．情感是人最基本的精神需求 B．情感让我们的内心世界更加丰富 C．情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 D．情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 6．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。关注自己的情感状态和体验，向他人传递情感正能量，生命才更有意义。对此，下列同学的做法可取的是（ ） ①阅读一本好书，感受榜样的力量 ②参加环保公益活动，助力社会发展 ③帮助同学补课，体验自己的价值 ④和朋友通宵打麻将，打发闲暇时间 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．某校开展“体味美好情感，促进健康成长”的主题活动。下列同学的行为不符合这一主题的是（ ） A．阅读经典书籍，感受传统文化 B．沉迷网络游戏，享受娱乐活动 C．宣传垃圾分类，增强环保意识 D．和家人去旅游，欣赏自然之美 8．“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量。下列能体现“正能量”的是（ ） ①校运动会上做志愿者②利用假期参加社区公益活动③集队时交头接耳、谈笑风生 ④期中考试前同学们认真复习迎考 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 9．生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，所以适度体验负面感受未必是件坏事。下列情境体现了这一特征的是（ ） A．因为比赛失利，小艾决心苦练基本功，最终取得胜利 B．放学路上，被疾驶而过的车溅了一身的水，破口大骂 C．体育课上，觉得老师安排跑步不爽，就是不跑，看能怎么样 D．做完作业拿手机听歌，被妈妈骂了一顿，气得摔门而去 10．习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上曾指出，思政课教师，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。从情感作用的角度看，出现“亲其师，信其道”的主要原因是（ ） A．亲近感是人最基本的精神需求 B．信任感属于基础情感 C．学生只需要正面的情感体验 D．情感影响我们的判断和选择 11．下列诗句能给我们带来正面情感体验的有（ ） ①明月松间照，清泉石上流 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ③大漠孤烟直，长河落日圆 ④山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 12．人的认识活动受情感的影响。积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极的情感阻碍人们的活动，销蚀人们的活力，甚至引起错误的行为。这说明（ ） A．情感是人的基本精神需求 B．情感影响我们的判断和选择 C．情感与我们的想象力、创造力相关 D．情感是我们生命成长的体现 13．生活中,我们有可能面临负面情感体验。对此下列说法正确的是( ) ①要学会承受一些负面感受②体验负面情感只会带来负面影响③要善于将负面情感转变为成长的助力④所有的负面情感对我们的成长都有意义 A．①② B．①③ C．