9.4 大气压强 教学设计 -2022-2023学年教科版物理八年级下册

第九章第四节 大气压强教学设计 仁寿县富加镇玉龙初级中学校 王志川 【教材来源】 人教版八年级物理教材下册 【教学对象】 八年级学生 【教学内容】 第九章第四节大气压强 【教学重点】 1、 了解生活中的一些现象说明存在着大气压； 2、 理解存在着大气压原因； 3、 了解测量大气压强的方法； 4、 了解大气压强在生活中的应用； 【教学难点】 理解托里拆利实验测量大气压 【教学方法】 实验法、启发式、讨论法 【学情分析】 在本节学习之前，知识方面学生在知识方面已学了重要的压力、重力、牛顿第一定律、平衡力、压强，并具备了通过作图进行受力分析的能力和逻辑推理能力；能力方面学生已掌握了控制变量法、转换法等实验方法；八年级学生已具备了思考能力和观察能力，以及有了一定的抽象思维能力，这些都有助于这节内容的学习。但要注意的是还有少部分学生对于压力、压强、重力的区分和联系还存在一定的混淆，这是本节内容讲解中还要突破的地方。 【教学课时】 2课时 【教学目标】 1、了解生活中因为有大气压从而产生的物理现象。 2、知道测大气压的方法。 3、知道生活中运用大气压的事例。 【过程与方法】 1、观察有关大气压强的现象，从而知道大气压确实是存在。 2、通过托里拆利实验，从而了解大气压强的大小。 3、通过观察知道人类是如何利用大气压强的。 【教学过程】 引入：液体因有重力，从而产生压强，又因液体具有流动性，从而向各个方向有压强。而空气也有重力，且也具有流动性，那么空气也是否有压强？若有压强，是否各个方向有压强？ 新授知识： 一、大气压 1、 实验：将一满水杯盖上纸板，观察倒立后纸板是否因重力而下落？这个现象说明什么？ 2、 播放大气压存在的实验和展示吸盘、墨水笔吸墨水等图片 由以上现象说明了： 1)、大气压强：浸没在空气里面的物体受到的压强叫做大气压强，又叫大气压。 2)、产生大气压原因：因为空气有流动性和重力。 3)、大气压的方向：空气与液体一样有流动性，所以空气与液体一样向各个方向都有压强的。 练习：下列实验中不能说明大气压存在的是( ) 2、 大气压强测量 1、播放托里拆利实验的视频 2、视频后讨论： （1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？（水银受到重力的作用） （2）为什么降到一定程度后又不继续下降？（被大气压支持住了） （3）哪一段水银柱是由大气压强托住的？ 问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？ 1)、如果实验中玻璃管没有直立会影响结果吗? 2)、玻璃管的粗细一些会影响结果吗? 3)、水银槽如果减少了水银，液面下降了3cm，会影响结果吗? 4)、玻璃管向下降或上提0.6cm，会影响结果吗? 5)、当玻璃管内有少部分的空气时，会影响结果吗? 6)、用锥子给玻璃管顶部戳一小孔，会影响结果吗? 3、大气压的数值： P0＝p水银＝ρ水银 hg=13.6×103 kg/m3×0.76 m×9.8 N/kg＝1.013×105 Pa 1标准大气压值：p0= 1.013×105 Pa 注：粗略计算标准大气压可取为1×105 Pa 大气压强测量练习： 1、有关托里拆利实验说法正确的是( ) A、大气压的大小与玻璃管的粗细有关 B、实验中玻璃管不能歪斜，否则测不出大气压大小 C、玻璃管中的水银柱高度永远是一个定值 D、实验中玻璃管内必须是真空 2、做托里拆利实验中，若用一锥子将有水银柱有玻璃管中间锥一小孔，会出现的现象是 。 三、大气压的应用 1、排除吸盘内的空气，大气压把吸盘紧压在墙面. 2、利用大气压给盆景自动加水 3、吸饮料时管内空气减少，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里. 提问：如果外界大气压强变了，水银柱的高度是否变化?为什么?（p0=p水银=ρhg） 如果在某地方用水银测大气压时，测得的水银柱高度为78cm，则此处的大气压比1个标准大气压 。 测大气压的仪器：气压计 练习： 1、装满水的玻璃杯的杯口被纸封严后，玻璃杯倾斜而纸片不会掉，这是由于（ ） Ａ、纸不重 B、空气对纸片的压力不小于水的重力 C 、纸粘在了杯口 D、水因为惯性而不动 2、托里拆利实验中，玻璃管内水银柱不会因为玻璃管歪斜而导致。 3、保温瓶只装了一半沸水，一天后软木塞不容易拔出是因为。 4、假设用水代替水银气压计中的水银，那么玻璃管的长度大约为 ( ) A、1 m B、4 m C、20.5 m D、10.5 m 5、海拔高度3000m内升高了500m，大气压 （选填“升高”或“降低”）了Ｐa。 6、活塞式抽水机工作原理是　　　　　　　　　　　。 7、密封好后的氢气球升空后体积变化为　　　　　　　　（选填