第19课《一棵小桃树》-【备课无忧】2022-2023学年七年级语文下册同步备课课件（统编版）

一 棵 小 桃 树 贾 平 凹 学习目标 1.自读课文，了解主要内容；梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。 2 贾平凹，1952年生，当代著名作家，原名贾平娃。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。主要作品有：《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。 作者简介 1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 写作背景 褪 ( ) 摞 ( ) 忏悔( ) 矜持( ) 服侍( ) 猥琐( ) 颤抖( ) 赤裸( ) 孱头( ) 马嵬坡( ) tuì luò chàn jīn shì wěi chàn luǒ càn wéi 读准字音 5 孱头：称呼软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。 词语理解 整体感知 1.给文章划分层次。 第一部分（1）：是引文，表达对小桃树的深情。 第二部分（2）：写眼前之景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：回到眼前的情景，状写小桃树在风雨中的挣扎。 8 无蜂蝶问津 想砍掉 被猪拱 被嫌弃 风雨摧残 花苞 开花 有院墙高了 二尺来高 拱出嫩绿 种下 被忘却 被笑话 2.浏览课文，根据小桃树生长过程中的遭遇概括词语填空。 合作探究 1.文章第①段有什么作用？ 内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？ 作者运用拟人的修辞手法写大雨中的小桃树：雨中哆嗦、枝条慌乱、桃花飘落、身体瘦弱、容颜褪尽——给人孤独无助、饱受折磨和凌辱的感觉。 表达了作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的心情。 11 3. “它长得很委屈”有什么深刻含义？ 表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。 4.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？ 通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 5. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。 6.“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 7.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”，文章以此作结，有什么含义？ 文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。 8.文中作者的情感有何变化？ 竟将它忘却了、才恍然记起了它 ——忽略 执着地偏要它将来开花结果 ——坚信 它开了花了……没有粉的感觉 ——怜惜 又偏苦涩涩地笑着、千百次地俯身与挣扎 ——赞美 你到底还有一朵花呢