平移和旋转（教案）北师大版三年级下册数学

《平移和旋转》教学设计 教学目标： （1）学生结合实例，初步感知平移现象。 （2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 （3）通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和 旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法。。 教学重难点： 能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程： 课程设计 教学过程 (以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、 主体内容和小结三部分) 设计意图 (从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等 方面进行说明) 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、 重点突出； 内容呈现形式恰当支持内容表达； 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考 (常配合使用学习任务 单)； 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施 过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。 一、谈话引新 小朋友们，这节课我们学习平移和旋转。现 在我们去美丽的游乐园看看吧！游乐园有许 多的游乐设施，请你仔细观察，他们是怎样 运动的呢？ (动画演示) 你能把这些运动项 目按不同的运动方式分类吗？ 从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行 头脑风暴，并引出新知，主要为下一步分类做准备工作。 二、探索新知 1.根据不同的运动方式分类。 第一类：小火车前进、缆车运动、滑滑梯 第二类：摩天轮转动、风车转动 2.介绍分类的理由：让学生初步体验平移和 旋转。 (1) 像小火车前进、缆车运动、滑滑梯， 这些运动，物体都是沿着直线移动的，这样 的运动现象就叫做平移。 (2) 像摩天轮转动、风车转动，这些物体 绕着一个点或一个轴运动，这样的运动现象 就叫做旋转。 (3) 跷跷板和荡秋千，物体是绕着一个点 或一个轴运动，所以跷跷板和荡秋千也是旋 转运动。 3.平移和旋转有什么相同点和不同点？ 4.例举生活中的平移和旋转的运动现象，让 学生进一步理解平移和旋转的概念，并能区 分平移和旋转的运动现象。 在学生根据运动方式分类时，学生试着用手笔画他们的运 动方式，初步感知平移和旋转的运动方式不同。 平移和旋转是学生生活中常见的两种运动现象，可以通过 观察、比较、分类以及让学生用身体语言来表示平移和旋转， 使学生初步感知平移和旋转的特点以及区别，让学生经历知识 的形成过程。 判断跷跷板和荡秋千的运动方式，可以强化对旋转的认识 以及进一步区分平移和旋转的不同点。 平移和旋转现象在我们生活中无处不在，加深学生对数学 和生活息息相关的知识。 三、练习 1.物体的运动是平移的画“”，是旋转的画 及时练习，及时巩固，查漏补缺。 “”。 2.那几座小房子可以通过平移相互重合？ 四、欣赏 通过平移和旋转，还能设计出一些美丽的图 案！ 通过欣赏图案，使数学和美学结合一起，激发学生学习兴趣。 五、课堂小结和作业布置 这节课你有什么收获？ 请运用平移或旋转设计出一幅美丽的图案！ 通过让学生总结本课所学内容，改变过去由老师总结的教学方 法，让学生将所学知识及时内化。 课后作业有利于学生将所学知识，及时学会应用。 六、板书设计 平移和旋转 平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化 (小火车前进、缆车运动、滑滑梯) 旋转：物体绕着一个点或一个轴转动。 (摩天轮转动、风车转动、旋转座椅) 本课运用了直观比较的形式设计板书，简单直观的设计有利于 学生进行比较和记忆，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所 学内容的联系和区别。 学科网（北京）股份有限公司 $