22 狐假虎威（教学设计）统编版语文二年级上册

《狐假虎威》教学设计 教学目标 1.学会默读课文、解决问题。 2. 能借助关键词语讲《狐假虎威》的故事。 3.能理解《狐假虎威》的寓意。 教学重难点 1. 多种形式朗读课文，借助提示语读好角色对话。 2. 抓住关键词语，复述《狐假虎威》的故事。 3. 能理解《狐假虎威》的寓意。 教学准备：课件，卡片，动物图片 教学过程 1、 导入 1. 孩子们，今天，老师将带你们学习《狐假虎威》，我们知道了课题中“假”的意思是——借；“威”——威风。 2. 文中还有一句话解释了“狐假虎威”的意思，就在课文的最后1自然段，你们找到这句话了吗？是呀，瞧，这句话不但解释了“狐假虎威”的意思，同时也告诉了我们老虎上当受骗的原因。我们大家一起再来读一读。这是一个长句子，请大家注意读好停顿。 2、 抓住关键词，复述故事。 师：你们能借助以下关键词讲一讲《狐假虎威》这个故事吗？跟着老师复述故事吧！ 在一个茂密的森林里，正在寻找食物的老虎抓到了一只狐狸，狐狸眼珠（咕噜噜一转），（扯着嗓子）问老虎：你敢吃我？老虎（一愣），狐狸告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的，老虎（被蒙住了），松开了爪子；为了让老虎相信自己很威风，狐狸要带老虎去森林里走一走，这让老虎（半信半疑），一路（东张西望），当老虎看到百兽吓得撒腿就跑时，老虎终于（信以为真）。 三、精读课文，学习2-6自然段 过渡：老虎它是怎么一步步上当受骗的呢？ 上节课我们学习了第一自然段，知道狐狸被老虎逮住了，即将成为它嘴巴里的食物。 1.学习2——6自然段 （1）观察图片 观察这幅图，狐狸被吃掉了吗？（没有） 学习伙伴还观察到老虎松开了爪子，难道，老虎愿意放弃到嘴的美食吗？让我们一起走进课文，看看小狐狸究竟对老虎说了什么？老虎又有什么反应呢？ （2）默读课文的2—6自然段，勾画句子 默读课文的2—6自然段，边读边用横线勾画狐狸的话，用波浪线勾画老虎的话。 （3） 对照屏幕上的答案 （4） 学习2—3自然段 过渡：瞧，这个小狐狸可不甘心被大老虎吃掉了。于是，它使出了第一招，请同学们读一读它们的第一次对话，告诉老师你仿佛看到了一只怎样的狐狸？ 1 解决 “骨碌碌一转” 学习伙伴说一只狡猾的狐狸，从“骨碌碌一转”这词看出来的。 2 解决“扯着嗓子” 小狐狸还扯着嗓子问老虎——扯着嗓子就是把声音扯长扯高，狐狸它装腔作势。 师：你们瞧，小狐狸使出的第一招就是用了一个反问句，一下子就把老虎给问愣住了，它这是在试探老虎。 (5)学习第4自然段 ①小狐狸又会使出怎样的第二招呢？ 对了，就像学习伙伴说的，狐狸搬出了老天爷，这是他使出的第二招——吓。神仙都能管的老天爷，要派狐狸来当百兽的首领，这得是多么大的权利啊！多大的威风啊。你们能把这个威风读出来吗？②齐读第4自然段 （6）引出第5自然段：老虎此时被蒙住了，松开了爪子。 （7）学习第6自然段 过渡：老虎松开了爪子，但此时的小狐狸还不能跑，它还得继续把这个戏给演下去。于是他使出了第三招，听听学习伙伴怎么说？ 屏幕前的小朋友们听出来了吗？都说耳听为虚，眼见为实。小狐狸的第三招啊，就是带着老虎走到森林里，去验证自己说的话。 2、学习第7-8自然段 （1）请大家默读7—8自然段，找出描写狐狸的词。 （2）明确： 狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆 老虎：半信半疑、东张西望 百兽：纳闷、撒腿就跑 3、故事寓意 （1）“狐假虎威”的意思 老虎不知道狐狸是借了它的威风才吓跑了百兽，所以才信以为真，它被骗了，这就叫做——狐假虎威。 （2）明确主题“相处” 孩子们，如果生活中也有像狐狸一样借着别人的威风来吓唬大家的人，你们喜欢吗？是的，这样的人不受大家欢迎。所以生活中我们应该怎么好好地和身边的人相处，需要我们好好地去思考哦。 1 学科网（北京）股份有限公司 $