8雨点儿（课件）统编版语文一年级上册

雨点儿 1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。 2.分角色朗读课文。 3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 学习目标 作者简介 金波，全名王金波；北京人，祖籍河北冀县（现冀州市）。1961年毕业于北京师范学院中文系。金波学者历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。 写一写 问 有 问话 提问 有没有 有心人 半 从 你 半天 一半 从来 顺从 你们 你我 写一写 问 有 写一写 半 从 写一写 你 词语理解 飘落：飘着降落下来。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。 雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！ 数 不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。 bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr nǐ yào dào nǎ lǐ qù 半 空 中，大雨 点儿 问 小 雨 点 儿：“你要 到 哪里去？” 这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。 小 雨 点儿 回答：“我要 去有 花 有 草 的地 方。你呢？” 大雨 点儿 说：“我要去没 有 花 没 有 草 的地 方。” “有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。 不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，草 更 绿了。 “更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。 如何理解这句话？ 没 有 花 没 有 草 的地 方，开 出了 红 的花， 长 出 了 绿的草。 我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。 18 本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。 本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。 雨点儿从云彩里落下来 小雨点儿：有花有草的地方 雨点儿 花更红、草更绿 植物与水关系密切 大雨点儿：没花没草的地方 开出红花、长出绿草 拓展阅读 下雨啦 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 柳树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 $