2.4《致云雀》-【帮课堂】高一语文同步学与练（统编版必修上册）

第2.4课 致云雀 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 整体把握诗歌，体会诗人表达的思想情感。 1．把握意象，体会作者表达的情感。 2．朗读、鉴赏课文。 3．赏析诗歌语言。 1．朗读、鉴赏课文。 2．把握意象，体会作者表达的情感。 （一）了解背景 在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。 （二）作者年表 雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1822 年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。 他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪菜作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪菜抒情诗复杂多变的艺术风格。 （3） 整体把握 层次结构 全文分为六部分： 第一部分（第一至第七节）：诗人称云雀是“欢乐的精灵”，是对云雀作出总的评价和赞美。 第二部分（第八至第九节）：诗人借助云雀歌声宣扬了的神圣使命：“唤醒同情”。 第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。 第四部分（第十三节到第十五节）：探讨美的根源，呼应第一节的“欢乐的精灵”。 第五部分（第十六节到第十七节）：诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。 第六部分（第十八节到第二十一节）：诗人歌颂自然以反衬人类社会的丑恶的一面和人的不幸。 理解重要句子 1.“向上,再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句,如何理解? 2.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用? 分析诗歌形象 3.如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象? 赏析诗歌技巧 4.《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感? 把握思想情感 5.雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,它好像第一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀,是理想化了的诗人。那么,你认为云雀的代表意义有哪些? 重点诗句赏析： 问题1：第13—15节在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？（讨论） 明确： 问题2：诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？ 明确： 写作特点 1. 诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 云雀意象的象征意义：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 拓展： 西风颂（节选） 雪莱 精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！ 把我僵死的思想驱散在宇宙， 像一片片的枯叶，以鼓舞新生； 请听从我这个诗篇中的符咒， 把我的话传播给全世界的人， 就像从不灭的炉中吹出火花！ 请向未醒的大地，借我的嘴唇， 像号角般吹出一声声预言吧！ 如果冬天来了，春天还会远吗？ 诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。 明确：运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。 2.诗人运用比喻、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。具有思想和深情，感染力强，在黑暗中传播光明，遭遇困顿却能愈加强大。这四个比喻，恰恰增加了云雀意象特征的丰富性。 第1-2节：总写云雀高飞欢唱的特点 第3-7节：具体写云雀高飞欢唱的特点； 第8-20节：展示云雀的美丽形象； 第21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带欢乐、自由与真理。 浪漫主义手法简介： 浪漫主义着重从主观内心世界出发,来表现客观现实,抒发作者对理