3.1 维护秩序 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治3.1维护秩序 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 3.1维护秩序 课型 新授课 课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 核心 素养 目标 1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。 2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。 3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。 4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。 5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。 内容 分析 本课时内容是人教版教材八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题， 从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。 重点 社会生活需要秩序 难点 维护秩序靠规则 学情 分析 学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。 学习 目标 1.通过观察生活中关于社会秩序的图片等材料，懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序；认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 2.通过自主学习、小组合作探究，知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。 教学方法 自主学习、合作学习、合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 某中学门口混乱不堪。来接孩子的家长和车辆将学校大门堵得水泄不通。下雨时情况更加糟糕。 并启发学生思考： 你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 本活动引导学生思考身边这些破坏社会秩序的案例，开启下文“维护秩序”。 自主学习 合作探究 讲授新课 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1、什么是社会秩序？ 2.社会秩序分为哪几类？ 3、社会秩序有什么作用？ 4、社会规则的形成和内容? 5、社会规则有什么作用？ 三、探究平台 提问：谈谈如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 图片展示：无序的付款、无序的交通、无序的公共场合...... 教师小结： 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 过渡：那么社会秩序包括哪些呢？让我们一起来看看以下几幅图片。 图片：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序...... 教师小结： 社会秩序含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序的种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 图片分析 通过图片辨别社会秩序的种类。 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。 让学生在阅读文本的基础上分辨主要的几种社会秩序，从而提高学生的理解和辨别能力。 自主学习 合作探究 讲授新课 自主学习 合作探究 讲授新课 活动一：案例析秩序 1.观看视频1“《总台记者直击磨西镇震后第一夜》” 思考：震后有序的状况是如何形成的？ 教师小结： 只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 2..观看视频2《唐山烧烤店打人案》 思考：请结合人民检察院的通报，思考为什么社会生活需要秩序？ 教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师小结： 社会秩序的重要性（作用）： ①社会正常运行需要秩序。（社会层面） ②社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人层面） 教师小结：（过渡） 通过前面的学习，我们知道了什么是秩序，并了解了秩序的种类和作用，那么社会秩序靠什么来维护呢？接下来让我们探究如何维护秩序？ 活动二