选择性必修3《逻辑与思维》-【知识图谱】高中思想政治思维导图（统编版新教材）

第一课 走进思 维世界 思维的含 义与特征 思维形态 及其特征 思维的含义 思维的特征 广义 狭义 意识 理性认识 理解 拓展 感性认识 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是 人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 差异性 共同性 不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 思维具有间接性 思维具有概括性 思维具有能动性 思维形态 思维基本形态的特征 根据思维运行的基本单元的不同分 从思维的方向看 抽象思维 形象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并 以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 向不同方向扩散的发散思维 向同一方向收敛的聚合思维 从思维对认识对象的思考角度看 有整体地认识对象的综合思维 有分别地认识对象的分析思维 从思维反映认识对象的方式看 有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维 有用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维 抽象思维 形象思维 主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 两者 关系 抽象思维与形象思维的区 分是相对的，不是绝对的 抽象思维与形象思维虽然 各有其功能和作用，但又 具有相辅相成的关系 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 理性认识 是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。 包括概念、判断、推理三种基本形式。 是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 包括感觉、知觉、表象三种基本形式。 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象， 揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属 性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能 够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 思维与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展 思维又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 第二课 把握逻 辑要义 “逻辑”的 多种含义 逻辑思维 的基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学 与广义逻辑学 “逻辑”四种主要含义 “逻辑”不同用法之间的关系 或者与“规律”同义； 或者指“逻辑规律与规则” 或者指认识问题的某种“思维方法”； 或者指“逻辑学”这门学问 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 狭义的逻辑学 广义的逻辑学 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等 形式逻辑特别关注推理问题 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决 于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 同一律 思维的确定性要求 矛盾律 思维的一致性要求 排中律 思维的明确性要求 同一律的 基本内容 同一律 的要求 通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题 注意 问题 矛盾律的 基本内容 矛盾律 的要求 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” 违反同一律的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 区分逻辑矛盾和辩证矛盾 排中律的 基本内容 排中律 的要求 运用矛盾律的条件性，从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 也就是说，不能同时