第5课《秋天的怀念》说课课件（共17张PPT） 2022—2023学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》 马山小学 郭双霜 秋天的怀念 说教材 说教法 说学法 说教学设计 说教学反思 说 课 流 程 说板书 单元: 《秋天的怀念》是七年级上册第二单元第一篇精讲课文。本单元所选的文章以亲情为主题,意在让学生感受一段段故事中饱含的深情,从中受到教育和启示。 秋天的怀念 一、教材分析 课标要求: 在熟读课文的基础上,能够理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要有自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 文本:本文是著名作家史铁生写的一篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己,他将这些零零碎碎的细节串联起来,以此来表达对母亲的深深怀念之情。 此学段的学生已经初步掌握了整体感知叙事类作品的一般方法 ,已有了初步自主、合作、探究学习的意识,但理解、分析问题不够深刻,语言表达还不够准确。 二、学情分析 情感、态度、价值观(难点) 三、教学目标、重点难点 三维目标的梯度设计 从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。 通过从对菊花的描写深刻理解母亲所说的“好好儿活”这句话的含义。 过程与方法(重点) 知识与能力 1.体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2.掌握通过动作细节、语言细节、神态细节表现人物的方法。 5 教法:七年级的学生要理解课文的内容和主题并不难,关键是如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活!根据以上教材和学情的分析,我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将通过“剖析重点词句,理解文章内容”的方法,咀嚼语言,感悟深情。 四、教法学法 学法:本课以“自主学习,小组合作,交流展示”等形式,尊重学生的个性化朗读和情感体验,鼓励学生勇于提出自己的见解,逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。尝试体验以学生为本的课堂教学模式。 教师导引:创设情境,激情导入 自主