广东省汕头市金德实验学校2020-2021学年七年级下学期期末道德与法治检测卷

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2023-07-03
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2020-2021学年度第二学期 七年级道德与法治科期末测试卷 说明:全卷共4页,满分100分,考试时间为60分钟。 一、单项选择题(本题包括20小题,每小题2分,共60分) 密 1,“你所站立的地方,就是你的中国:你怎么样,中国就怎么样:你光明,中国便不黑暗。”一个 人的力量或许微不足道,但所有人的力量相加,就是升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们 () A.集体是由许多人简单相加的整体 B.个体离开集体也能有无穷的力量 动 C.维护集体利益就应该牺牲个人利益 D.良好集体是集体成员共同努力的结果 窗 2。有的同学说:“早上,听到同学们琅琅的读书声,我也情不自禁地大声朗读起来。”有的同学说: “在小组合作学习中,我的跟界更宽广、思维更活跃了。”这告诉我们,集体生活可以() 线 ①在潜移默化中影响甚至改变我们:②让我们随意展示自己的个性: ③让我们学习他人的经验;④计我们不断认识和完善自我: A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 内 3.古人云:“千人同心,则得千人之力:万人异心,则无一人之用”这告诉我们( A集体就是人们联合起来的有组织的统一整体 B.集体的力量源于成员共同的目标和团结协作 C.良好的集体有助于我们获得安全感和自信心 入 D.集体建设需要集体中每个人贡献智慧和力量 4. 集体是我们成长的乐园,是我们温婴的精神家园。我们要积极参加集体建设,在担当中成 长。这就要做到() ①积极奉献自己的智慧和力量: ②做一个旁观者,华享其成: ③认真对待集体事务,努力做好: ④悉心维护集体的荣营: A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.中国背少年创造力大赛是中国智慧工程研究会与北京钟南山创新公益基金会联合主办的 答 一项大型公益赛事。青少年创造力大赛上出现的优秀作品将被推荐参加德国纽伦堡国际发明 展。要想具备创新精神,需要( ①学会独立思考: ②培养批判精神: ③善于质疑; ④普于探索和实践: A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 6. 为了让同学们更加消楚小群体和小团体主义区刚,班委会举行了一次专题讨论。针对此问 题同学们纷纷发表自已的看法,你认为以下观点中正确的是() ①一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往形成小团体: ②我们在集体生活中要坚持集体主义,反对小团体主义: ③我们在集体生活中要坚持集体主义,反对小群体: ④小团体主义指小群体成员沾染了一些江湖义气,将自身利益置于集体利益之上: i.②③ B.②④ C.①③ D.①④ 7.青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。背春期的少男少女们在心里也产生了青春期的煦胧 情感,下列对青春期的職胧情感认识不正确的是() 七道德与法治期木(第1页,共4页) A.背春期萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象 B.背春期的这种情感不是真正的爱情 C.面对这种朦胧的情感,我们应理智对待,慎重处理 D.这种朦胧情感是正常的,是我们看到的真正的爱情 8.青春期是我们的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期,青春期的我们各方面都 在发生变化,青春期的生理变化带来的积极影响有() ①泔成长充满渴望;②拥有充沛的精力;③拥有敏捷的思维;①身体充满能量: …①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 9.卜图“三个一亿人的规划”描绘了一种愿景,这愿景带来的直接变化是() 号 但日的1亿双-移人可 公五内1亿人8住的被m 刻行的1亿人伍中因的总 题户区和H 区丝近城化 A.社会财富的快速增加 B.促进了城乡共同繁荣 C.改变了人们学习方式 D.带来新产品不断涌现 l0.“team”译为团队,有一种解释是,每个字母都代表一个单词,即Together Everyone (To)Achieves(达成)More。这启示我们() ①共建美好集体要目标一致、团结奋进: ②共建美好集体应发挥每个人的积极力量; ③集体成员之间要消除矛盾,一团和气: ④为了建设美好集体可以不要个人利益: A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 11.有人对世界100名各领域中的杰出人士做了问卷调查,其中61人承认:他们所从事的职 业并不是他们最喜欢的,至少不是心目中最理想的。之所以取得辉煌业绩,除了聪颖和勤奋 之外,是责任感创造了奇迹,这份调查说明() A,获得成功与兴趣爱好、智力因素没有必然联系 B.从事自己最感兴趣的职业,不一定能取得成功 C.无论何种岗位,只要有了贵任感就能成就一番事业 D.凡应该做的享,不管是否自愿,只要尽职尽责,同样可以做得很出色 12.习近平总书记强调:“国无常强,无常弱。奉法者强则国强,奉法者弱则国弱,”必须把依 法治国摆在更加突出的位置,因为法治是() ①其他法律的立法基础和立法依据:, ②现代政治文明的核心: ③实现强国富民的基本

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