《语文园地八 》大单元教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

八单元语文园地 第一课时 学习目标： 1、能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。 2、能借助形象的比喻表达自己对书的看法。 3、能把句子排成一段连贯的话,读一读,再抄下来。 4.初步了解欧楷的用笔、结构等特点,通过对欧体楷书艺术风格和表现形式的欣赏,这感受汉字和书法的魅力。 5.背通《观书有感》。 学习重点: 目标1、能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。 目标2、能借助形象的比喻表达自己对书的看法。 目标5.背通《观书有感》。 学习难点: 2、能借助形象的比喻表达自己对书的看法。 目标依据： 1. 学习内容 本单元语文园地共安排了四个板块的内容。 “交流平台”通过学习伙伴的交流对话,总结了找书的方法,引导学生根据自己的兴 我和需要来找书读,有较强的的指导意义。 词句段运用”安排了两部分内容;第一题引导学生用比喻句来表达自己对书的理解。 第二题引导学生排列句子的顺序,使之成为一段意思连贯的话. “书写提示”选取了欧阳询的碑帖《九成宫随泉铭》)局部文字,这是教材中第一次出 现书法碑帖鉴赏内容,配以简体字释文。 “日积月累”编排的是朱熹的《观书有感》,作者用形象的比喻描绘自己“观书”的 受,借助生动的描写揭示深刻的哲理。 2. 学生情况 让学生通过欣赏书法古帖,初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点,从整体上感受碑帖“平正端庄、险劲生动”的艺术风格,体会书法的魅力。 学习过程: 一、直接导入 （3分钟） 今天学习8单元语文园地，明确学习内容及要点。 2、 学习进程（约36分钟） 学程创设 学本评价 第一学程：（约10分钟） 对应教学目标1、能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。 学习任务1： 梳理、总结找书方法。 1. 结合自己的读书经验,交流找书的方法。 2.  让学生自读”交流平台”的内容,说说还有哪些找书的方法。 3. 让学生结合自己的经验,谈谈跟着课文找书的方法有哪些好处。 4.引导学生谈谈自己课外阅读的体会,并制定假期阅读计划。 第二学程：（约16分钟） 对应教学目标2、能借助形象的比喻表达自己对书的看法。 3、能把句子排成一段连贯的话,读一读,再抄下来。 学习任务1：能借助形象的比喻表达自己对书的看法。 1. 朗读3个例句，划出和书对应的词语。 2. 引导交流讨论：为什么把书比作长生果、营养品、朋友、故地、 3. 仿照例句，说说还可以比喻成什么。 学习任务2： 排列句序，交流方法。 1.引导学生自主朗读“词句段运用”第二题的内容,与同桌交流段意, 2、全班交流、精理思路,排列句序。 (1)引导学生思考,这些材料中,哪些句子讲的是同一个内容?哪些句子是在总述,提示主要意思? 预设,第1.3句讲的是同一个内容,都是说阅读,第2.5 句都是讲写作,第4句是在总结、概括主要意思, (2)学生尝试排序、并交流排序结果和理由、 预设:排序的结果是:135.2.4,这段话是按逻辑顺序来排序的,先问答后形象说明,先分述后总述、 3、指导学生读排序后的句子,并在练习本上抄写下来。 教师明确书写要求;工整、美观,有一定书写速度。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能找到相关的词语 中级：（ ） 能从文中相关词语进行筛选、梳理 高级：（ ） 能根据相关词语进行归纳、概括出月亮的足迹。 学习活动表现 初级：（ ） 能认真默读并勾画，完成好自学，能认真听别人的发言。 中级： （ ） 能较好地表达自己的学习情况。 高级：（ ） 能和发言的同学进行交流，有质疑、补充或评价。 第三学程：（约10分钟） 对应教学目标4.初步了解欧楷的用笔、结构等特点,通过对欧体楷书艺术风格和表现形式的欣赏,这感受汉字和书法的魅力。 5.背通《观书有感》。 学习任务1： 初步了解欧楷的用笔、结构等特点，感受汉字和书法的魅力。 1. 了解书法的历史和演变过程,导入新课,我国书法的历史源远流长,在各种书体中,我们现在最常用的是楷书,今天我们就来了解一下欧楷书法。 2、 引导学生交流课前搜集的资料,初步感受欧楷特点。 3、 借助碑帖书法作品,再次感受欧楷特点。 4、 观看视频欣赏。 5、 小结。 学习任务2： 背通《观书有感》。 1、 初读古诗，自学、检测生字、 2、 合作学习，理解大意。回顾学习古诗词的方法。 3、 感悟道理，熟读成诵。 互学活动表现评价标准 初级