第23课《鸟的天堂》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

23、鸟的天堂 学习目标： 1、通过标音，准确认读“桨、桩”等3个生字，通过已学的识字方法自主识记字形，抄写“桨、律”等9个字，“陆续、白茫茫”等13个词语； 2、能说出“鸟的天堂 ”在傍晚和早上不同的景色特点 ，初步感受动态描写和静态描写 ，并能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 3、 学习作者通过抓住鸟儿的活动 、姿态 、声音等方面的描写 ，点面结合地表现“鸟的天堂”的热闹场面的方法 ，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 学习重点: 目标2：能说出“鸟的天堂 ”在傍晚和早上不同的景色特点 ，初步感受动态描写和静态描写 ，并能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 目标3：学习作者通过抓住鸟儿的活动 、姿态 、声音等方面的描写 ，点面结合地表现“鸟的天堂”的热闹场面的方法 ，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 学习难点: 抓住鸟儿的活动 、姿态 、声音等方面的描写 ，说说“为什么说‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂。” 目标依据： 1.学习内容 本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。 《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，动静结合，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美。 2.学生情况 学生通过以前学过的写景的文章和本单元前两课的学习，了解到写景文章的可以有不同写法，体到会如何抓住的景物动态变化，写出景物的美来。本课则学习如何用动静结合的方式写出景物的特点。 学习过程: 一、情境导入 1、“天堂”用来比喻什么？ 2、看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。（出示鸟的天堂图片） 板书：鸟的天堂 2、 学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标1，有1个学习任务：通过标音，准确认读“桨、桩”等3个生字，通过已学的识字方法自主识记字形，抄写“桨、律”等9个字，“陆续、白茫茫”等13个词语； 导学单1 第一组 注音 桨（ ）桩（ ）暇（ ） 第二组 写一写 桨、律、榕、纠、颤、桩、涨、塔、暇、眉、 抛、骗 第三组 读一读 陆续、白茫茫、规律、榕树、纠正、不可计数、 木桩、颤动、涨潮、树梢、静寂、应接不暇、 画眉鸟 学习任务1：通过标音，准确认读“桨、桩”等3个生字，通过已学的识字方法自主识记字形，抄写“桨、律”等9个字，“陆续、白茫茫”等13个词语； 学习指导1：采用“自学+展学”的组合方式。 第一步：自学要求 根据导学单，完成三个练习：注音、写一写、读一读。 第二步：展现要求 个体在座位上展示三组自学成果，把第三组词语的意思解释清楚。 学习任务1设计意图： 通过三组自学，准确认读“榕、桩”等3个生字，通过已学的识字方法自主识记字形，抄写“桨、律”等9个生字，“陆续、白茫茫”等13个词语。 学习任务1预设答案： 导学单1 第一组 注音 桨（jiǎng） 桩（zhuāng） 暇（xiá） 第二组 写一写 桨、律、榕、纠、颤、桩、涨、塔、暇、眉、 抛、骗 注意“桨”下边是“木”字底，要写得上窄下 宽，“木”横要长，竖出头要断； “塔”左部“土”最后一笔变提，“荅”撇捺 要舒展，撇要穿插到“土”的提下面，“荅” 中“人”下的短横不要漏写。 “暇”日子旁要瘦长，“叚”的笔顺要注意： 横折、横、竖、横、横、横折、横、横撇、捺， 笔画要紧凑。 第三组 读一读 陆续、白茫茫、规律、榕树、纠正、不可计数、 木桩、颤动、涨潮、树梢、静寂、应接不暇、 画眉鸟 要注意“不可计数”的读音“bù kě jì shǔ” “颤动”读“chàn dòng” 第二学程： 本学程对应学习目标2、能说出“鸟的天堂 ”在傍晚和早上不同的景色特点 ，初步感受动态描写和静态描写 ，并能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 导学单2 问题1：课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“ 鸟的天堂 ”的 情景 ，它们有哪些不同的特点？ 【思路导航 1】 1. 默读课文第5至第13自然段 ，勾画出作者两次路过“鸟 的天堂”看到的景色，并照样子，圈画或批注其特点。 例：大 我有机会看清它的真面目 ，真是一株 树 ，枝干的数目不可计数 。（枝干多） 我们继续拍掌 ，树上