福建省龙岩市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题

龙岩市2022～2023学年第二学期期末高二教学质量检查 语文试题答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 1.（3分） C【解析】“抒情含蓄”错。从第三段来看，“感事诗”又被称为“抒情诗”，诗歌要么直抒胸臆，要么寓情于景，要么事因情发生不同程度的变形；可见感事诗并非都是“抒情含蓄”。 2.（3分） B【解析】不露声色的“零度纪事”只是纪事诗的叙述方式，并非使诗歌韵味绵长的唯一方式；“直抒胸臆的诗歌则余味不足”表述过于绝对。 3.（3分） B【解析】A项，《氓》中有强烈的情感表达，并非不露声色地“零度纪事”，并非纪事诗；C项，《春江花月夜》并无相对完整、连贯的故事情节和鲜明的人物形象，并非述事诗；D项，《孔雀东南飞》以第三人称的全知视角对人物及事件做了完整、详尽的叙述，属于故事型的述事诗。 4.（4分） ①着重突出不同叙事类型诗歌的典型特征：抓住诗中情与事的在场与否及抒叙倾向，区别出不同叙事类型诗歌的鲜明特点。 ②举例论证：以典型诗歌为例，如列举曹植的《野田黄雀行》、元稹的《六年春遣怀八首》(其二)，将不同的诗歌叙事类型介绍得更为通俗易懂。 ③引用论证：引用宋代文论家魏泰，清代文学家翁方纲的论述，进一步强调不同类型诗歌的叙述特征，增强说服力。（一点2分，答出两点给满分，意思接近即可） 5.（4分） 不同意。①杜甫的《石壕吏》属于纪事诗，事在诗内，情在诗外，看似不露声色，实则以事表情，含蓄蕴藉。②《石壕吏》的叙事虽偏于纪实，却在看似无情的纪事中，寄寓了对劳苦人民的深切同情，体现了诗人博大的情怀，诗韵绵长。（一点2分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.（3分） C【解析】文中的景物描写没有展现独特的民俗风情 7.（3分） C【解析】可见老水手对夭夭平等的态度和怜爱的心理，老水手并没有“未经俗世沾染的天真”。 8.（6分） 如常之处有：静美的自然风光：温和中略带寒意的太阳光，清澈的溪口流水，五色斑斓的枫木叶子；朴素的生活场景：守祠人简单的生活，隔河应答的日常，孩子在河中嬉戏等；温暖的人情关系：老水手和夭夭两人之间彼此关爱的真情。 变化之处有：社会背景中的变革因素：如福音堂洋人和委员、橘子在各地价格的不同，革命等；人们对待未知变革的态度：有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。（每点1分，语言表述1分） 9.（6分）不可行。 （1）剧本的人物语言强调高度个性化、富于动作性和丰富的潜台词。 （2）本文的人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突，全文表现出散文化的特征，不适宜用作剧本台词。（1点3分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.（3分） E、K、O 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我的朋友梅圣俞，青年时凭借先辈的功勋做了官，但屡次参加进士考试，每次都被主考官压抑了。“梅圣俞”是“予友”的名字，共同做句子的主语，中间不能断开，所以E处断开；“荫补”是“为吏”的方式，不能断开，所以K处断开；“累举进士”与“哲抑于有司”是两件事，所以O处断开。 11.（3分） C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。C错误，文中“犹从辟书”的“辟”指征召，《答司马谏议书》“辟邪说，难任人”的“辟”是“批驳”，词义不同。 12.（3分） B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“因为梅圣俞经常用诗歌来抒发不得志的感情，所以当时不论贤愚，人们谈论诗歌一定会向他求教”因果关系错误，原文“然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之，故其平生所作，于诗尤多”，人们向他求教和他常用诗歌来抒发不得志的感情之间没有因果关系。 13.（8分）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）大概越困厄就越能写得工巧，既然这样，那么并非写诗使人困厄，大概是诗人处境困厄后才能写出工巧的诗来。（4分。第一个“穷”，处境困厄；殆，大概、恐怕；工，工巧；句意1分） （2）他的家在宛陵县，小时候就学习写诗，从做孩童的时候起，他所写的诗就使年长的人惊叹。（4分。自，从……起；惊，使……惊叹；长老，年长的人。句意1分。） 14.（3分） 司马迁的“发愤著书”说；韩愈的“不平则鸣”说；欧阳修的“穷而后工”说。（1点1分） 附：文言文参考译文 材料一： 从前周文王被拘禁羑里，推演了《周易》；孔子在陈蔡遭遇了困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，写了《离骚》；左丘明双目失明，才编撰了《国语》，孙子的腿受了膑刑，而写了《兵法》；吕不韦被贬到蜀郡，世上才流传《吕览》；韩非被囚禁在秦国，才写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。 材料二： 大概各种东西不能处于平静就会发出声音。……人在言论上也是这样。有了不可抑制的感情然