3.《鸿门宴》说课课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄 《鸿门宴》 ——司马迁 壹 感知教材 明确目标 贰 抓住重点 突破难点 叁 探究教法 引导学法 肆 详解过程 完善教学 说课思路 一 感知教材 明确目标 统编版语文必修下册第一单元 《鸿门宴》是高中语文必修下册第一单元的一篇课文，节选自《史记》属史传散文。本课文文言知识相对系统完整，所以学习本文有利于建构学生的文言知识系统。 另外本文作为一篇叙事散文，情节波澜起伏，扣人心弦，充分展示了刘项之间不可调和的矛盾，生动地对比了双方策略的高下，并预示了胜负的必然结局，人物形象生动鲜明，因此具有很高的史学价值和文学价值，通过本文的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。 了解司马迁在《鸿门宴》中对项羽的悲剧性格的揭示，对我们现代人汲取历史教训无疑也有一定作用。 一 感知教材 明确目标 教学目标 知识与能力：了解作家作品及相关史实，积累文言 词句知识，学习创造性阅读。 过程与方法：通过“宴前--宴中--宴后”的过程推 进教学； 采取合作与探究的方式引导学生学习。 情感态度与：感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容 价值观 应对学习生活中的各种困难和挫折； 学习一分为二地评论历史人物，树立 正确的读史观。 二 抓住重点 突破难点 重 点 难 点 人物形象 文言词句 刻画方法 客观辩证 漫画导入法 教师设疑法 拓展迁移法 圈点勾画法 合作探究法 自主学习法 教 法 学 法 三 探究教法 引导学法 （一）导入新课，作者作品介绍 漫画导入 激发兴趣 司马迁 —— 究天人之际，通古今之变，成一家之言 中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。二十岁开始，游历祖国各地搜集史料。入狱受刑，忍辱负重数十载发愤著书。 《史记》——“史家之绝唱，无韵之离骚” 中国第一部纪传体通史。包括“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五个部分，记事上起轩辕黄帝，下迄汉武帝太初年间，开创了我国古代两千多年纪传体的历朝“正史”的先河，名列二十四史之首。 （一）导入新课，作者作品介绍 望 初解背景 闻 聆听试读 问 研读课文 切 能力提升 （二）望闻问切，教师学生共解 （二）望闻问切，教师学生共解 望 初解背景 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 沛公欲王关中 （二）望闻问切，教师学生共解 闻 聆听试读 1.听多媒体朗读，读准字音，并借助《古汉语常用字字典》，结合文中课下注释，通读全文，把握大意。 2.分角色朗读法 （二）望闻问切，教师学生共解 问 研读课文 夯实基础 生难字 ：不胜（shēng） 目眦(zì)尽裂 杯杓（sháo；同“勺”，酒器） 古今通假：距、要、倍、蚤、坐等 古今异义：山东、婚姻、出入、河南、河北等 一词多义：军、意、如、谢等 词类活用：名作动、名作状、形作名、使动等 文言句式：省略句、状语后置、宾语前置、 判断句、被动句、固定句式等 （二）望闻问切，教师学生共解 问 研读课文 合作探究法 仔细阅读课文，想一想文中的宴前、宴中、宴后主要发生了什么事？ 宴前 无伤叛主告密 范增力主进攻 项伯夜访张良 刘邦拉拢项伯 宴中 刘邦卑“谢罪” 范增蓄杀刘邦 项庄奉命舞剑 项伯翼蔽沛公 宴后 樊哙闯帐护主 刘邦逃席至军 张良留谢项王 刘邦诛杀无伤 一起 范增举玦 二起 项庄舞剑 三起 樊哙闯帐 一落 赏酒赐肉 二落 义责项羽 三落 沛公起身 宴中：三起三落 （二）望闻问切，教师学生共解 切 能力提升 《大风歌》 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。 《垓下歌》 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！ 性格决定 命运 （二）望闻问切，教师学生共解 切 能力提升 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 刘邦： 善于拉拢 口蜜腹剑 推卸责任 （二）望闻问切，教师学生共解 切 能力提升 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 项庄奉命舞剑 樊哙闯帐护主