2-2 青春的奉献与牺牲：《红烛》（课件+教案+视频朗诵）-2023-2024学年高一语文同步优质教学课件+教案（统编版必修上册）

青春的奉献与牺牲 ——红 烛 闻一多 统编版 人民教育出版社 一、导入 二、学习目标 三、作者简介 四、作品简介 五、创作背景 六、吟诵比拼 七、文本探究 八、烛话心声 九、寻找时代红烛 十、青春里的红烛 十一、随堂练习 目 录 一、导入 一诗一文一烟斗， 一个脊梁一声吼， 一画一印一全集， 一代英豪一红烛。 二、学习目标 学习目标 1.通过诗中的具体意象，理解“红烛”这一意象的精神内涵。 2.了解学习诗中的比喻、拟人、象征的修辞手法。 3.能够通过阅读诗歌理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 三、作者简介 作者简介 闻一多(1899--1946)：原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。现代诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的《最后一次演讲》，当日下午即遭到国民党特务的杀害。 作者简介 早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》《死水》，具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。 新月派代表闻一多提出了“新诗格律化”的主张，提倡诗歌创作“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。 音乐美：指诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口。 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感，每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”，其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 新诗的建筑美，音乐美，绘画美，是闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，是针对当时的新诗形式过分散体化而提出来的。 闻一多简介 四、作品简介 作品简介 红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。 《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 五、创作背景 创作背景 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。 六、吟诵比拼 吟咏诵读 1.吟咏诵读，寻找准确表达作品情感和自己阅读感受的声音形式，在诗歌鉴赏中十分重要。理解了诗歌的感情和主旨，请说说吟诵这首诗歌要注意哪些要领？ 2.吟咏提示：注意情感的表达、节奏停顿、重音轻音、抑扬顿挫、语气语调等。 3.吟诵比拼：①小组互相讨论，在书上标记，互相听读。②各小组派代表上台朗读，其他同学互相评议。 17 吟诵比拼 红烛啊！（语调深沉，饱满，上扬） 不误，不误！（两个相同的句式读出区别，后一个要更强调） 原是要/“烧”出/你的光来——（断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音） 这正是/自然的方法。（“正是”后断开，重音强调） 既制了，便烧着！（坚定而有力，“烧”字重音） 烧吧！烧吧！（渐高，第二个“烧”字加强重读） 烧沸/世人的血——（“血”字拉长音） 也救出/他们的灵魂（语气坚定而有力） 也捣破/他们的监狱！（读出决绝果敢的语气） 七、文本探究 本文以“红烛”为题，用红色的蜡烛象征诗人对祖国的一颗赤诚之心。红烛在诗人眼里，是理想的人格的象征。 文本探究 【任务一】整体感知，理清结构 1.蜡烛有红有白,诗人为何以《红烛》为题? 红 烛：赤子之心 2.从诗歌题材的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？ 这是一首咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理