3-1 青春的奉献与牺牲：《百合花》（课件+教案）-2023-2024学年高一语文同步优质教学课件+教案（统编版必修上册）

青春的奉献与牺牲 ——百 合 花 茹志鹃 统编版 人民教育出版社 目录 一、花向暖 知作者 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. CONTENTS 二、花有声 共美读 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. 三、花连事 理情节 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. 五、花多姿 品视角 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. 六、花为题 解寓意 八、花显技 鉴手法 七、花有情 析主旨 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. 一、学习目标 1.把握小通讯员和新媳妇的形象特点，学习通过细节描写等塑造人物的手法。 2.梳理情节，明确小说的线索和“我”的作用。 3.明确以“百合花”为题目的深刻含义，体会小说表现出的战争中的青春美、人情美、人性美。 4.体味小说表现战争题材的散文化、抒情化的写法和清新俊逸的艺术风格。 学习目标 一、花向暖 知作者 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的担当。虽然硝烟弥漫的战争年代离我们远去，但通过触摸有温度的文字，我们仍然能够穿越时空，找到那些打动心扉的人、事、情，感受特定时代的青春风貌。《百合花》就是这样一篇有温度的小说。 花向暖 知作者 写作背景 《百合花》是茹志鹃的成名作、代表作。她在写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。 于是，这象征着纯洁感情的百合花便在作家忧虑而悲凉的思念之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。 花向暖 知作者 作者介绍 茹志鹃，女，曾用笔名阿如、初旭。 1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。 这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 花向暖 知作者 二、花有声 共美读 ⑴读准字音 撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niǔ ní) 憨憨(hān hān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 花有声 共美读 ⑵理解词语 【踌躇】形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 【局促不安】拘谨不自然。 【讷讷】形容说话迟钝。 【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。 【憨憨】傻气,难为情。 【执拗】固执任性,不听从别人的意见。 【讪讪】形容不好意思、难为情的样子。 花有声 共美读 三、花连事 理情节 1.研讨：阅读文章后，请同学们概括一下故事的情节思路。要求：分别用一句话和一个词语概括每个情节。 花连事 理情节 第一部分（从开头到“这都怪我了”）开端：通讯员带“我”去包扎所。【带路】 第二部分（从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”）发展：通讯员和“我”一起借被子。【借被】 第三部分（从“包扎所的工作人员很少”到结尾）高潮→新媳妇执意献出新被。（小通讯员牺牲）【献被】 2.理清了文章的层次脉络，那文章中的线索有几层呢？请同学们思考后随机点名回答。 花连事 理情节 文章中的线索有两层，一条是通过“我”的所见所闻及感受推动小说情节的发展，另一条线索我们小说的标题“百合花”，是小说的另一条线索。 四、花衬人 赏形象 1.谈一谈看左边百合花图片的感受。 花衬人 赏形象 “百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气