13 植树的牧羊人-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

栋（dònɡ） 拣（jiǎn） 戳（chuō） 慷慨（kānɡ kǎi） 酬（chóu）劳 坍（tān）塌 琢磨（zhuó mo） 水渠（qú） 流淌（tǎnɡ） 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 溜达 微薄 硬朗 光秃秃 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。 沉默寡言：形容性情沉静，很少说话。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。 植树的牧羊人 （法）让•乔诺 “为牧羊人写颁奖词” 仿照示例，为《植树的牧羊人》这篇课文中的“牧羊人”写颁奖词。 2015 感动中国人物颁奖词 【磨刀老人吴锦泉】高节卓不群 窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币， 带着汗水，沉甸甸称量出高尚。 “为牧羊人写颁奖词” 颁奖词要求 大笔写意，点明人物的事迹 纵深开掘，彰显人物的精神 综合表达，事理情有机融合 言简义丰，突出价值和影响 “为牧羊人写颁奖词” 对应环节 大笔写意，点明人物的事迹 纵深开掘，彰显人物的精神 综合表达，事理情有机融合 言简义丰，突出价值和影响 ——梳理故事情节 ——赏析人物形象 ——表现人物手法 ——探究主题意义 默读全文，圈点勾画标志时间转换、情节发展的语句，理清作者的思路，了解了文章的基本内容和感情，完成表格。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 （一）默读，梳理故事情节 （一）默读，梳理故事情节 牧羊人的情况 高原的情况 初遇 牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。 荒野无际，阳光灸热，狂风怒号，毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣 （一）默读，梳理故事情节 牧羊人的情况 高原的情况 再见 牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 （一）默读，梳理故事情节 牧羊人的情况 高原的情况 最后一次相见 87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 （一）默读，梳理故事情节 牧羊人的情况 高原的情况 初遇 牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。 荒野无际，阳光灸热，狂风怒号，毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣 再见 牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 最后一次相见 87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 课文讲述了一个牧羊人（人物），用32年时间（时间），在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点)，一直种树，最终让荒地变成沃土 (事件)的故事，表达了作者对牧羊人的敬佩、赞美。(情感) （一）默读，梳理故事情节 结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）以“他是一个 的人”的形式一句话概说你对牧羊人的认识。 要求：勾画描写牧羊人的语句：用横线画出直接描写牧羊人的句子，用波浪线画出间接描写牧羊人的句子。 在勾画的语句旁边，圈点批注你对牧羊人的认识评价。 （二）精读，赏析人物形象 直接描写：是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的语言、动作、心理、神态、肖像等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。 间接描写：一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 知识链接 1.直接描写 示例一 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子……（第7段） 动作描写 挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕有一颗发不了芽。 做事认真仔细，有耐心 1.直接描写 示例二 他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 语言描写 不知道，更不关心土地的归属——高尚无私一心种树，