(教案)第3单元 9 复活(节选)-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

9　复活(节选) 情境导引 学习任务 　　文学艺术，就是善于用自己的感情和思想去感染别人。今天我们走进列夫·托尔斯泰的长篇小说《复活》，去认识一种复活类型——精神的、灵魂的复活，并从列夫·托尔斯泰笔下的主人公身上去感知美好人性的复归。通过《复活》，我们可以尝试去理解作者对人生、人性的思考，对人类道德与价值的不断追求。 1．描绘聂赫留朵夫的语言，比如“‘我想见见……’聂赫留朵夫不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’”。揣摩文中类似语言的妙处。 2．了解小说多样化的风格，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。 3．通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃之间的故事，思考人性的正反面，摒弃假恶丑，弘扬真善美。 4．联系相关的历史文化背景，感受小说展现的千姿百态的社会生活，感受丰富多彩的人类文化。 一、读准字音 (一)单音字 嫣然(yān) 　　 斜睨(nì) 　　 啰唆(luōsuo) 鬈发(quán) 窘态(jiǒng) 踱步(duó) 擤鼻涕(xǐng) (二)多音字 转 佛 降 二、写对字形 三、语段式运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我的想法与之 ________，我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰异乎寻常地美丽。 ②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他“美丽”的主要原因。 ③记得我是学生的时候，初读他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白他用了什么样的技巧，把人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，不论是________的玛丝洛娃，还是安娜、聂赫留朵夫等形象，都________地浮现在脑海，挥之不去，无法qūchū。尽管他不锋芒毕露，他的才华实在太卓越了。 ④所以，每逢读完一本书，我都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。 ⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出，眼睛深陷，大鼻子，大手，总是皱着眉头在沉思，一幅深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。 ⑥随着年龄的增大，我渐渐地学习着观察社会，又读了许多关于托尔斯泰的文章和书，还有为他写的传记，慢慢地理解了他的特别伟大之处，以及为什么他被有良知的人称为“俄罗斯的伟大的心魂”。 1．下列给加点字注音、根据拼音写词语都正确的一项是(　　) A．驱除　lù B．祛除　lòu C．祛除　lòu D．驱除　lù D　解析：驱除：赶走；除掉。祛除：驱散；消除(疑虑、疾病等)。“露”作“显露、暴露”讲时读“lù”；作“泄露、败露”讲时读“lòu”。故选D。 2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A．截然不同　栉风沐雨　接踵而至 B．迥然不同　饱经风霜　接踵而至 C．截然不同　饱经风霜　接二连三 D．迥然不同　栉风沐雨　接二连三 C　解析：截然不同：形容两件事物毫无共同之处。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨炼。栉风沐雨：形容经常在外面奔波劳碌。接二连三：一个接着一个，形容接连不断。接踵而至：形容人接连而来或事情持续发生。故选C。 3．关于原文，下列说法正确的一项是(　　) A．第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。 B．文中画波浪线的两处引号，用法相同。 C．文中画横线的两个“等”字，用法不同。 D．将第⑥段置于③④段之间，全文会更连贯。 C　解析：A项，改换后句意不明确，第一处改换后，读者不一定能知道作者讲的是谁；后面两处作者有意不用代词，其实也是为了更明确地阐述自己的观点。B项，“丑陋的列夫”中的引号表示引用；“丑陋”中的引号表示强调，用法不同。C项，前者表示列举后煞尾，后者表示列举未尽。D项，调换顺序后逻辑上不连贯。文段第①②段先提出主要观点，即“托尔斯泰非常美丽”“他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他‘美丽’的主要原因”，总领全文，引出下文。第③段从才华方面表现其“美丽”，第④⑤段从肖像的角度表现其“睿智与仁爱”，从而突出其“美丽”。而第⑥段主要说的是托尔斯泰的“伟大”，这是作者对托尔斯泰更深一层的理解。整个选文逻辑严密，思路清晰，不宜变换顺序。 一、文本解读 1．读标题 《复活》是托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后写出的最后一部长篇巨著。“复活”从字面上看指的是“死了又活过来”，文中指男女主人公在生活中一度走向堕落颓废，“失去了灵魂”；最终精神的人战胜了兽性的人，道德的人战胜了非道