10 再塑生命的人-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

再塑生命的人 海伦▪凯勒 1 默读课文，整体把握文章的内容。 感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 3 基础过关 捡 感慨（kǎi） 争执 搓捻（cuō niǎn） 绽（zhàn）开 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企（qǐ）盼 斟（zhēn）酒 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混（hùn）为一谈 恍然大悟 油然而生 花团锦簇（cù） 美不胜收 4 截然不同：一点也不相同。 疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 恍然大悟：形容忽然醒悟。形容一下子明白过来。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 老师安妮莎莉文来到老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 老师安妮莎莉文来到老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 活动一：整体探究 莎莉文老师未来之前和来到之后，我的生活状态截然不同。默读课文，在文中用直线画出相关的语句。并分析其表达效果。 未来之前 我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 来到之后 世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 我开始以好奇的眼光看待每一样东西。 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 可见，莎莉文老师对我影响之大。 11 活动二：细部探究 读课文⑥一⑬段，把握莎莉文老师的形象。 句式：文中 体现了莎莉文老师的 。 12 莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。 13 活动三：主旨领悟 默读课文，思考题目《再塑生命的人》的含义。 提示：关注文中议论抒情的句子。 “再塑生命”，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 在本文中，“再塑生命”是指：“爱的光明照到了我的身上”。 本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” 用“再塑生命的人”来做题目表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。莎莉文老师不是一位普通的老师，她是一位创造了“奇迹”的老师，莎莉文老师使“我”重新回到了大自然，理解了大自然，懂得了什么是“爱”。 谢谢观看 17 $