01 春-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

春 朱 自 清 1 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日） ，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 这是一篇写春的精美散文，春之美在作者生花妙笔之下娓娓道来。 第一课时 4 目 标 朗读课文，体会课文优美的情境。 品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 一 积累基础 积累基础——字音字形 朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄 宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè) 黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神 花枝招展 积累基础——雅词 朗润 酝酿 宛转 润湿 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 繁花嫩叶 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展 积累基础——成语 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻美丽的女子。招展，迎风摆动。 二 整体感知 整体感知——朗读 一读：自由朗读 要求： 声音响亮，身姿端正； 吐字清晰，顺畅流利; 整体感知——朗读 二读：同桌互读 要求： 每读完一段话，用这样的句式说话：“这一段写的是……” 整体感知——朗读 《春》的结构美 首段，望春，抒盼春之情； 二段，写物，现观春之喜； 三段， 四段， 五段， 六段， 七段，写人，描迎春之乐； 八九十段，颂春，表春美之赞。 整体感知——朗读 《春》的结构美 首段，望春，抒盼春之情； 二段，写物，现观春之喜； 三段，赞草，显游春之悦； 四段，咏花，呈闹春之欢； 五段，赋风，写沐春之醉； 六段，绘雨，叙润春之美； 七段，写人，描迎春之乐； 八九十段，颂春，表春美之赞。 整体感知——朗读 《春》的结构美 首段，望春，抒盼春之情； 二段，写物，现观春之喜； 三段，赞草，显游春之悦； 四段，咏花，呈闹春之欢； 五段，赋风，写沐春之醉； 六段，绘雨，叙润春之美； 七段，写人，描迎春之乐； 八九十段，颂春，表春美之赞。 整体感知——朗读 有感情地朗读课文。 读好重音、停连。 整体感知——朗读 三读：全体齐读 要求： 读好课文的最后三段。 用赞美、惊喜的语气读第八段； 用赞美、欣赏的语气读第九段； 用赞美、欢快的语气读第十段。 这三段，写出了春天由开始走向盛大的过程，表达出对自然、对生命的一种感悟，形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束。有景、有情、有理。 认识修辞——比喻 自读课文补白，了解比喻。 仿照课文最后三段，写写其他季节。 第二课时 20 目 标 朗读课文，体会课文优美的情境。 品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 三 细部探究 细部探究——精段朗读 活动一：精段朗读 品析训练 精段美点赏析 细部探究——精段朗读 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 第一读：语速稍慢，读出情味 第二读：读好重音，读出趣味 第三读：关注想象，读出陶醉 第四读：自我思考，读出层次 细部探究——精段朗读 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 画面立体，富有层次 细部探究——精段品析 话题：“春花图”美点赏析 示例： “春花图”美，美在层次明晰：这一段描绘，先写树上的繁花似锦，次写树中的昆虫喧闹，再写树下遍地的野花; “春花图”美，美在运用拟人“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”一句，写出了春花竟相开放的情景。 细部探究——精段品析 话题：“春花图”美点赏析 美在层次 美在修辞 细部探究——精段品析 美在层次；美在修辞； 美在情感；美在色味； 美在映衬；美在句式； 美在虚实；美在动静。 细部探究——精段品析 这一段描绘，先写树上的繁花似锦，次写树中的昆虫喧闹，再写树下遍地的野花;写眼前的花儿争春，又写想象中树上结的果实;写花的色彩，又写花的甜味;明写野花像眼睛，像星星眨呀眨，暗写风与太阳。这样动静结合、色味结合、虚实结合、高低结合、明暗结合的描写，就绘出一幅色彩鲜艳、春意盎