认识元角分说课（课件）苏教版一年级下册数学

《认识元角分》 在 生 活 中 应 用 数 学 苏教版小学数学一年级下册 —— 目录页/Contents 01 教材分析 02 学情分析 03 教法学法 04 教学过程 一、教材分析 本单元的不同教材内容对比： 人教版 没有找钱的内容 有购物的图片导入，但是没有购物的情景 北师大版 找钱的内容 通过具体的购物场景引入 苏教版 没有找钱的内容 通过具体的购物场景引入 3 一、教材分析 本单元教学内容的基本结构： 认识1元及1元以下的人民币 认识大于1元的人民币 例1：人民币单位及进率 例2：认识5角、5分、2分 例3：认识5元、10元， 20元、50元、100元 练习十 4 一、教材分析 本课内容的基本结构： 认识人民币，探索相邻单位之间的进率 认识人民币 换币活动 付币活动 巩固人民币知识 5 二、学情分析 调研题目 具体内容 学生困难 1、认识哪些1元以内的小面额人民币。 2、对于元角分的换算知道多少。 3、学生能否进行人民币的一些等价交换。 一、你认识下面这些钱吗？ 3 4 二、你会换零钱吗？ 一张 可以换（ ）张 一张 可以换（ ）张 一张 可以换（ ）个 6 01 02 03 教学目标 使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。 使学生在参加数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。 教学重点：元、角、分之间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。 7 教法 学法 三、教法学法 实践操作法，自主探究法，观察法、合作交流 情景教学法 灵活调整教材内容，充分利用相关教学素材展开教学活动。 8 四、教学过程 （一）情景导入，激活经验 （二）探究新知，合作交流 （三）组织练习，生活应用 教材 学情 教学目标 教法学法 四、教学过程 环节一：情景导入，激活经验（3分钟） ——熟悉的生活情景引入，激发学习兴趣，激活学生使用人民币的生活经验。 图中是什么地方？ 你们去商场买过东西吗？ 买东西要用到什么？ 四、教学过程 环节二：探究新知，合作交流（20分钟） 第一层次——认识人民币。 1、相互介绍信封里的人民币（合作交流） 2、重点认识不同的纸币和硬币。（观察法） 通过数字和汉字等区分人民币，了解人民币单位和币值。 ——利用学生已有生活经验，通过小组合作学习，发挥学生学习的主动性，同时提高了合作探究的意识。 币值一样 第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。 四、教学过程 环节二：探究新知，合作交流（20分钟） 1、教学1元=10角。1角=10分。 第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。 类比推导 ——结合购物活动的场景，组织讨论1元与1角之间的进率，由此类推1角和1分之间的进率。 10角就是1元。 练习本1元钱，我付10角可以吗？ 你知道1角等于几分吗？ 1元＝（ 10 ）角 1角＝（ 10 ）分 四、教学过程 环节二：探究新知，合作交流（20分钟） 2、猜信封里的人民币。 第二层次——探索元、角、分之间的进率，初步积累换币经验。 小组交流 ——通过自主探索，合作交流，加深对人民币单位间的进率了解，初步积累换币经验，同时增加教学的趣味性，提高学习数学的兴趣。 信封里面放了哪些人民币呢？ 1元 5角 5分 四、教学过程 回顾反思 通过刚才的学习，你收获了什么？ ——帮助学生在反思中构建知识体系，巩固人民币的相关知识，加强生活中的换币经验。 环节二：探究新知，合作交流（20分钟） 四、教学过程 第一层次：巩固对人民币的认识 第二层次：在生活中应用数学 环节三：组织练习，生活应用（17分钟） 四、教学过程 第三层次：我会用，联系生活，拓展运用 第一层次：巩固对人民币的认识 巩固人民币的认识，体现人民币的实际价值。 环节三：组织练习，生活应用（17分钟） 加深人民币的认识，感受不同面值的人民币虽然只有几种，但可以组成不同的金额。为后面进一步学习付币、找币提供支持。 四、教学过程 第三层次：我会用，联系生活，拓展运用 第二层次：在生活中应用数学 结合生活情景，体会解决问题策略的多样性，巩固人民币单位间的进率，同时积累一些付币经验。 进一步掌握元和角之间的进率，体会1元的实际价值。 环节三：组织练习，生活应用（17分钟） 板书设计 认识元、角、分 1元=10角 1角=10分 元 1元 角 5角 1角 分 5分 2分 1分