2023-2024学年小学语文作文归类指导-想象类一（课件）统编版

语 小学 ···想象类习作（一）··· 习作指导 文 1 三上 第三单元 童话故事 借助提示的词语，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。 2 三下 第五单元 奇妙的想象 根据出示内容，自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。 3 四上 第四单元 神话故事 选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事：我和 过一天。你们会去哪里，干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。 4 四下 第二单元 我的奇思妙想 借助提示的问题，写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。 5 借助自己喜欢的、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局，来创编故事。 6 从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 习作话题及表达要求 四下 第八单元 编童话故事 五下 第六单元 神秘的探险之旅 7 六上 第四单元 笔尖流出的故事 展开想象，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。 创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。 8 六下 第五单元 插上科学的翅膀 三下 第八单元 这样想象很有趣 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 9 编童话故事 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。 童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。 想一想: ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。) ◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? 我来编童话 写 作 技 巧 一、关注角色 进入童话情境 选择喜欢的角色进入童话情境，创设有趣情境。 1.想象要以现实生活为基础。 2.想象要合理、丰富。 3.想象要以广博的知识为基础。 二、明确要素，搭建故事支架 三、依托想象，让童话落地生根 补充角色、时间、地点 安排童话故事的结构：时间、地点、角色、 事情（起因、经过、结果） 第一：写童话需要幻想和夸张 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。故事要阐述一定道理，给人以启迪。 语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。夸张要突出事物的本质。 第二：写童话需要有拟人化 的形象 想象要突显一个中心思想哦！ 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕…… 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王…… 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王…… 善良 诚信 宽容 写 路 思 作 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！ 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 节选自安徒生的《卖火柴的小女孩》 课文回顾 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问