第九单元 推理综合评价单（作业设计）人教版二年级下册数学

多维评价 进阶作业 人教版小学数学二年级下册 第九单元 《逻辑推理》综合评价单 知识点 学习内容能力水平 核心素养水平 对应题号 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 基础素养 能力素养 逻辑推理 T 1 Y1 2 解决问题 Y2 3 4 ✭ 基础素养 ✭ Ⅱ 一 【难度：0.8 】1.他们摘的各是哪一种水果？请你用线连一连。 2千克 小维 我摘的不是最重的但是比淘气的重。 我摘的比小维的重。 1千克200克 小思 我也摘到了爱吃的水果。 800克 淘气 【设计意图：整道题的提示一共给了3条，但实际有作用的只有前两个，学生在思考过程中要学会筛选出有用信息，本题主要考察学生对逻辑推理的基本掌握情况。】 【难度：0.8 】2.学校综合楼一至四楼的教室分别是音乐、舞蹈、美术、书法、创客、航模、科学实验、心理活动八间专用功能教室。请找出八间专用功能教室的位置。Ⅱ 一 (1)舞蹈室、音乐室和科学实验室都在右面房间; (2)—楼是创客室和舞蹈室; (3)美术室的上层是音乐室,下层是舞蹈室; (4)美术室和书法室在同一层楼上,航模室不在最上面。 【设计意图：结合学习生活实际，题目的提示较为复杂，可以让学生在分析题目的过程中，先对线索进行一次梳理，筛选出关键的信息，同时尝试运用不同的推理方法解决问题。】 【难度：0.8 】3.淘气、小思、小维一起玩耍时，其中有一个人不小心打碎了玻璃。 Ⅱ 一 淘气说：“不是我打碎的。” 小思说：“不是我打碎的。” 小维说：“是淘气打碎的。”据目击者说，他们三个人只有一个人说了真话。 到底是谁打碎了玻璃？并完成下列表格。 【设计意图：运用表格的形式帮助梳理思维，进一步让学生掌握解决问题的方法，使学生可以明白原来自己的想法可以通过连线和表格表示出来，之后遇到类似的问题就会下意识的使用这样的方法。】 【难度：0.8 】4.下列方格中，每行、每列都有1—4这四个数，且每个数在每行、每列都只出现一次。 是（ ）， 是（ ）。 Ⅱ 一 4 1 3 4 2 3 【设计意图：该题主要考察学生对逻辑推理的基本掌握情况，简单的围绕如何在16宫格中不重复的填写1、2、3、4这4个数字展开的一个填数游戏，激发学生的学习兴趣同时培养推理能力。】 ✭ 能力素养 ✭ Ⅲ 二 【难度：0.75 】5.有3个小朋友周末分别去了柳侯公园、螺蛳粉小镇、卡乐星球三个地方游玩，每人只去了一个地方。 我没有去柳侯公园。 我不是去螺蛳粉小镇的人。 我没去柳侯公园，也没去卡乐星球。 你知道他们周末分别去了哪里吗？请连一连。 柳侯公园 卡乐星球 螺蛳粉小镇 【设计意图：这题的其中一个信息要通过推理才能得出，有一定的难度，在巩固对逻辑推理与运用的同时，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，还可以培养学生灵活进行推理的能力，体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。】 Ⅲ 二 【难度：0.75 】6.请你用“强、国、有、我”四个汉字填满4×4的格子，要求：每行每列都要用到强、国、有、我”，不能重复，每个2×2的格子（粗线内）也要用到“强、国、有、我”，不能重复。 【设计意图：这是一题类似简单数独的题，有一定的难度，题目中信息也较多，学生在理解题意上有一定的困难，在推理过程中存在关键点，学生要知道从哪里作为思考的起点才能往下推理，可以巩固逻辑推理的知识，也可以提高学生的审题能力以和思维能力，引导学生利用表格，运用排除法进行推理，让学生在自主尝试、调整的过程中解决问题。同时也有利于学生有序、全面地思考问题，有条理地进行数学表达。】 Ⅲ 二 【难度：0.7 】7. 甲乙丙丁与小维五位同学进行象棋比赛，每两人都要比赛一盘，到现在为止，甲已经赛了4盘，乙赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1盘。那么小维已经比赛了几盘？ 根据条件我们不能知道谁与谁进行了比赛，但是根据已知，我们可以用连线的方法，就可以知道啦！ 画图试一试吧！ 【设计意图：让学生感受推理是一种既实用、又好玩的数学思维方式，激发学生的学习热情，让学生初步感知推理是根据已知条件推出结论。根据已知条件，选择合适的推理方法，感受简单的推理过程，进一步感受连线法对于推理的作用性，为后续的学习及培养推理意识打下基础。】