Unit 5 Dinner's ready（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

示例： 4A Unit 5 Dinner’s Ready 【教学目标】 知识与技能 1．能在指认实物、图片的前提下听、说、认读对话中的表达饮食的单词； 2．能够运用所学对话在实际生活中用英语做下列事情：点菜单、配餐具、写菜单，并表达简单的感觉和情感。 3. 能在有意义的语境中抄写本单元主题词汇，模仿范例“I would like…”写句子。 过程与方法 1．能够在图片、实物与相应的英语词汇、英语短句之间建立联系； 2．积极运用所学句型进行点餐交流，积极与他人合作，共同完成学习任务； 3. 能够主动复习学过的饮食有关的词汇、表达方法，并用于课堂交流。 情感态度与价值观 l．敢于在餐饮场所用英语询问用餐意愿，如What would you like for dinner?； 2．能够对一般的点餐请求做出反应,为西餐配常见的餐具； 3. 能说出英语国家中最常见的饮料和食品的名称，如coke, hamburger, beef, salad等。 【教学重点】 （1）听、说、认读语篇中的西餐餐具，并用句型“Yes. But try a knife and fork for beef, please.”为中西餐配常见的餐具。； （2）巩固复习询问餐饮需求、表达餐饮意愿的句型： ---What would you like for dinner? ---I would like some…, please. 【教学难点】运用所学关于饮食的词汇、句型表达中西餐不同的饮食文化信息。 【教学步骤】 I. Warm-up T: Hello, children. Ss: T: Nice to see you. Ss: T: Look（按一下，播放幻灯片，手指向幻灯片）, this is me. I’m soooo happy! How yummy! T: Would you like something to eat? Ok, “Let’s have some cake today”. （按一下，播放歌曲。老师跟唱）。Show me your hands. Together, please! 教学意图：以亲切的口吻和学生打招呼，拉近师生距离。吟唱学生已学歌曲，激发学习兴趣，引起学生参与学习活动的欲望。 II. Lead-in T: Children, we have some food today. Look, what’s this? （按一下，播放幻灯片，手指向幻灯片）(老师引导学生说出相应的单词。）Let’s say together! bread, noodles, rice, fish, chicken, beef, vegetables, soup, salad, hamburger, milk, juice, coke 教学意图：图片展示已学相关饮食词汇，激活旧知识，帮助学生复习已学词汇。 III. Presentation and drill 1: I’d like some …, please. T: Wow, how yummy they are!（向学生展示打印好的图片，说完贴黑板上。8张图片做成一个长条，连在一起的,顺序是hamburger, fish, vegetables, juice, noodles, soup, beef, rice黑体的四张顺序不能粘贴错了，前面四张顺序随意。） My mouth is watering. I’m hungry. Are you hungry? Ss: T: （按一下，幻灯片出现闹钟，时间是6：30）What’s the time? （按一下，闹钟响铃，幻灯片上出现熊出没里的图片和声音dinner’s bell）Oh, it’s time for dinner! So, dinner’s ready! (贴title “Unit 5 Dinner’s Ready”到黑板最上方中央, 并领读) T: What would you like for dinner? （老师示意讲桌上的实物和黑板上的食物图片） （引导学生回答： I’d like some…, please. 可以有2~3个学生回答，快速） S1…注意，老师说help yourself, S2…注意，老师说help yourself T: Children, show me your fingers, let’s write! (T和学生一起写，T引导学生跟读，T写What would you like for dinner? 写好了领读2遍。 T: (学生读第二遍时，老师回答：) I’d like some rice, please. (在黑板上中央边说边板书I’d like so