13.3比热容（课件）-【高效课堂】2023-2024学年九年级物理全一册同步精品备课一体化资源（人教版）

第3节比热容 第十三章 内能 适用人教版（2012） 学 习 目 标 1.理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2.通过比较不同物质的吸热情况实验，体会控制变量法的作用，了解转换法思想的应用。 3.会用比热容解释有关现象，感受物理知识与生产生活的密切联系。 4.会进行简单的吸热、放热计算。 导入新课 烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。 同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ [实验目的] 比热容 实验 比较不同物质吸热的情况 比较不同物质的吸热情况。 [实验导览] 加热相同质量的食用油和水，每隔两分钟测量并记录他们的温度。 方案1：选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸热本领强。 方案2：选取质量相同的不同物质，让它们吸收相同的热量，比较它们升高的温度，温度升高小的物质吸热本领强。（拓展） 吸热本领强的物质，温度不易改变。 [实验仪器] 比热容 利用电加热器（相同规格）来加热水和食用油。电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量相同。 [实验方法] 比热容 ①控制变量法：控制水和食用油的质量、吸收的热量相同，通过温度变化量的不同来说明说明水和食用油的吸热本领不同。 ②转换法：吸收热量的多少无法直接观察，但相同规格的电热器每秒放出的热量是相同的，通电时间越长，放出的热量越多。不计热量损失，放出的热量全部被吸收，故物质吸收热量的多少可以转化成加热时间的长短。 [实验步骤] 比热容 1.用托盘天平称取相同质量的食用油和水。它们的质量都为200g。 2.将两个相同规格的电加热器放入油和水中。 3.把两个相同的温度计同时插入油和水中。 4.记录油和水的初始温度。（室温） 温度计液泡要完全浸没在液体中，且不能触碰容器底和容器壁 5.把加热器电源插入插座中并开始计时，每隔两分钟观察一次温度变化，将测量的温度记录到表格中。 6.通过实验数据进行实验分析，得出实验结论。 [实验步骤] 比热容 [实验数据] 比热容 [实验结论] 不同物质，在质量相等，升高温度相同时，吸收的热量不同。 比热容 例题1 1.在“探究比较不同物质的吸热的情况”实验中，实验装置如图所示。 （1）除图中的器材外，本实验还缺少的实验器材是_________。实验中应该取质量_________（选填“相等”或者“不相等”）、初温相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，实验数据记录如表： 秒表 相等 （2）实验中，可以通过_________（选填“升高温度”或者“加热时间”）来比较两种液体吸收热量的多少。 （3）分析实验数据可知：当它们升高相同温度时_________（选填“甲”或“乙”）液体需要吸收的热量更多，当它们吸收相同的热量时，_________（选填“甲”或“乙”）液体升温更高。 温度/℃ 20 30 40 50 加热时间/s 甲 0 40 82 126 乙 0 18 40 64 例题1 加热时间 甲 乙 （4）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，_________（选填“甲”或“乙”）更合适作冷却剂。 （5）在这个实验中用到了两种实验方法，分别是_____ ____和_________。 例题1 甲 控制变量法 转换法 解析： （1）[1]比较不同物质的吸热的情况，可采用相同的加热器对质量相等的不同物质加热相同时间，比较它们升高的温度，温度升高得少的吸热本领强；也可以比较它们升高相同温度所需要的时间，所需时间越多的，吸热本领越强。所以除了图示的器材，还需要秒表来记录加热时间。 [2]液体的质量不同，吸收的热量也不同，为了比较不同物质的吸热本领，实验中应控制两种液体的质量相等。 （2）[3]实验中采用相同的加热器加热，相同时间液体吸收的热量相同，所以通过加热时间来比较两种液体吸收热量的多少。 （3）[4][5]由表中数据可知，升高相同的温度，甲液体的加热时间更长，甲液体吸收的热量更多，如果吸收相同的热量，则乙液体的温度更高。 （4）[6]汽车发动机的冷却剂需要吸热能力强的物质，由实验结果可知，甲物质的吸热能力更强，更适合作冷却剂。 （5）[7][8]实验中将物质吸收热量的多少转换成了加热时间，用到了转换法；同时影响物体吸热多少的因素有多个，实验时还用到了控制变量法。 例题1 怎样表示不同物质这种性质上的差别呢? 物理学中引入了 这个物理量。 1.定义： 2.符号： 3.表达式： 比热容 C= 吸收（或放出）的热量 单位：焦耳（J) 质量 单位：千克（Kg) 升高（或降低）的温度 单位：摄氏度（°C) 比热容 比值定义法