01 如何让应用文写作更具礼貌性-2024年高考英语一轮复习应用文写作失误分析+应对策略(通用版)

01 如何让应用文写作更具礼貌性 应用文写作中的礼貌与面子 1.英语应用文写作中的礼貌原则 言语交际的成功在很大程度上取决于恰当的表达方式及适当的礼貌形式，因此一篇好的应用文对作者语言的得体表达能力要求甚高。研究话语的得体性就必然要涉及三个方面的 内容：克制原则、幽默原则和礼貌原则。其中的礼貌原则通常被理解为说话人为实现某一目的而采取的语用策略。礼貌原则的具体内容如下： （1）得体准则：最小限度地使别人受损；最大限度地使别 人得益； （2）慷慨准则：最小限度地使自己得益；最大限度地使自己受损； （3）赞誉准则：最小限度地贬低别人；最大限度地赞 誉别人； （4）谦逊准则：最大限度地赞誉别人；最大限度地贬低 自己； （5）一致准则：使对话双方的分歧减至最小限度；使对话双方的一致增至最大限度； （6）同情准则：使对话双方的反感减至最小限度；使对话双方的同情增至最大限度。 上述礼貌原则在英语应用文中得到了良好的印证。例如，在英语的邀请函中，我们时常可以看到“It is our greatest pleasure to invite you…”这样的句式，这就是礼貌原则中的“赞誉准 则”和“谦虚准则”在英语应用文中的体现。又如在一封英语介绍信的结尾出现“If you have any questions regarding this recommendation, please do not hesitate to contact me.”告知对方“若对此次介绍有任何疑问，请立即联系，无需犹豫”，这样的结束语就很好地运用了“得体准则”和“慷慨准则”。 再如，用书面回复他人抱怨时，汉语中一开头就要使用“阁下”、“贵处”等敬称，然而在英语应用文中用到“I apologize for the inconvenience”和“I would be more than happy to speak with you to find a resolution to your complaint”这样的句子就很好地体现了英语礼貌原则中的“同情准则”和“一致准则”。 2.中英礼貌原则的差异 礼貌是人类社会普遍具有的一种现象，但礼貌同时又具有民族性，不同的民族表达礼貌的方式不尽相同。中国是一古老的文明礼仪之邦，中国式的礼貌自成一套，因此英语中的礼貌原则在汉语的语境下不一定够用或者适用。 汉语文化中礼貌规范的四大特点：尊重、谦逊、态度热情、文雅。与汉语文化有关的五大礼貌准则： （1）“自卑而尊人” 与贬己尊人准则：指称自己或与自己相关的人或事物时要“贬”、要“谦”，称听者或与听者有关联的事物时要“抬”、要“尊”； （2）“上下有义，贵贱有分，长幼有等”与称呼准则：指人们出于礼貌，在称呼上按“上下”、“贵贱”、“长幼”有别的传统来体现人际交往中的社会关系； （3）“彬彬有礼”与文雅准则：出言高雅，文质彬彬往往被认为是“懂礼貌”、“有教养”； （4）“脸”、“面子”与求同准则：就是注意与人的身份和社会地位保持相称，说话双方要力求和谐一致； （5）“有德者必有言”与德、言、行准则：指在行为动机上尽量减少他人付出的代价，尽量增大他人的益处，在言辞上尽量夸大别人给自己的好处，尽量缩小自己付出的代价。 汉语是一种以话题为中心的语言，而英语是以主语为中心的，因此两种语言的表达形态和推进速度都不相同——运用汉语时内容优先结构靠后，而使用英语时则恰恰相反。这些都应是英语教师在应用文写作教学中需要向学生阐明的。对中西方文化差异和语言差异的充分认识是学习者正确使用英语进行应用文写作的坚实基础。 3.英语应用文写作中威胁他人面子的案例分析 高中常见英语作文类型涉及范围广，包括通知类信件、感谢信、求助信、议论文等。如 今处于新高考改革的形势下，所以更应该提高学生的素质培养，对于英语作文的写作，不只要求学生能够运用单词短语写出一篇完整顺畅的文章，也更应该强调学生从整体上把握对英语语境的理解，储备知识量，活学活用，将单词应用到最适宜的语境中，从而写出一篇更地道的英语作文。因此，运用面子理论能够有效地分析出如今学生在英语作文中存在的问题也 能够对于学生以后的学习有些许的启发。 [案例分析1] The teacher should reduce the amount of homework to improve the quality of review. You should have a good rest for sufficient energy. 此类用情态动词给他人建议的句 子常常出现在高中生的英语作文中，并且should在英语作文中出现的频率极高，但通过面子理论来分析这两句话可以看出，第一句威胁了教师的 消极面子。首先，学生与老师在职位等级上来说，老师要高于学生，