1.1地球的宇宙环境课件2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修一

我的课堂要求 1.课前准备好本节课所需的教材、笔记本等，并背记上节课重点内容，随时抽查 2.课上不能做和地理学科无关的事情，认真听讲 3.每人必备笔记本，定期笔记检查 4.每人准备错题本，记录自己做错的题 5.认真完成作业 你对地理这门学科有什么印象？ 太难了 没感觉 初中学两年仍分不清方向 会看地图就够了 有趣 肯定能学好地理 地理学是综合性的基础科学 研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境的相互关系的学科 地理其实也是一门爱情学科 你是我的温带海洋性气候，一直都是暖暖的 你是南半球，我是北半球，我们在一起，就是整个地球 你是伊犁河谷地，我是塔里木盆地，即使有天山的阻挡，我也要和你一起共同迎接来自西部的水汽 地理同时是一门充满诗意的学科 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐 秋天阴雨天气多，霜下的比往年晚。体现了大气受热原理 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼 体现了大气垂直分层原理，对流层温度随高度递减 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐 体现了热力环流中山谷风和地形对气候的共同影响 第一节 地球的宇宙环境 第一章 宇宙中的地球 学习目标： 1、能说出宇宙的概念。 2、能说出天体及其基本类型以及天体系统的层次。 3、能说出太阳系八大行星的分布规律及运动特征。 学习重点: 1、天体系统的层次 2、太阳系八大行星的分布规律及运动特征 一、人类对宇宙的认识 1.宇宙：上下四方曰宇 古往今来曰宙 宇宙是如何形成的呢？ 宇宙大爆炸理论 宇宙大爆炸理论 宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的 ,宇宙在大爆炸前处于极高温和超高密状态,大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。 2、宇宙的认识过程： 中国古代的“天圆地方说”［周代《周髀》上说：“天圆如张盖，地方如棋局”］ 公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”； 16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”； 18世纪，天文学家引进“星系”一词；总星系是目前所能观测到的宇宙部分。 20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到140亿光年的时空区域 我们把目前已经观测到的有限宇宙叫作可观测宇宙或已知宇宙（140亿光年）。 光年——天文学中的距离单位。 21 距离 物质 物质 有限宇宙 140亿 21 22 万有引力 恒星 卫星 天体运动 22 宇宙中物质的存在形式。 1.天体 星云 恒星 最基本的天体 行星 卫星 彗星 流星体 星际空间物质 天然天体 人造天体 人造卫星 航天飞机 宇宙飞船 月球探测器 行星探测器 空间实验室 太空垃圾 23 星云 由气体和尘埃组成，呈云雾状，主要物质是氢。 蟹状星云 猎户座星云 恒星 由炽热气体组成，能自己发光的球体或类球状天体。 太阳 离地球最近的恒星 26 行星 　　沿椭圆轨道上绕日运转的球状天体．本身不发射可见光． 天体:拖着长尾的彗星 哈雷慧星　76周年 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌． A流星体——B流星现象—— C陨星（陨石、陨铁） 天体:流星体（一闪即逝的流星） 进入大气层后，同大气相互摩擦而燃烧发光，产生划破夜空的光迹， 特别提醒　1.天体的判定 目录 /////// 必备知识 34 下列属于天体的是： A、天空中的大型客机 B、陨石 C、山上掉落的石头 D、运行中的人造卫星 E、哈雷彗星 DE 判断星座是不是天体系统 36 37 恒星 星云 相同 总星系 37 38 河外星系 银河系 太阳系 地月系 38 总星系 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 其他行星系 地月系 地球 月球 注意：银河系与河外星系是同级别的天体系统； 河外星系（与银河系类似的天体系统）不包含地球； 总星系即可见宇宙，半径约为140亿光年； 总星系不等同于宇宙。 银河系 5万光年 2.6万光年 太阳  银心 + 1000多亿颗恒星等组成的铁饼状扁平外形天体系统 直径约10万光年，中心厚度约1.2万光年。 所有恒星都环绕银心旋转 太阳距银心约2.6万光年，绕银心一周约2.5亿年。 长城上看到的银河系 42 44 44 45 C 45 46 行星 彗星 水星 地球 木星 天王星 月球 46 (1)太阳系 ①太阳系：中心天体是______，其质量约占整个太阳系质量的99.86%。 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 自西向东 近圆 共面 目录 /////// 必备知识 47 特别提醒　特殊天体的运动 (1)金星自转方向与其他行星相反，在金星上看太阳西升东落