2023年福建省初中毕业班百校联考语文试题

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普通解析文字版答案
2023-07-03
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内容正文:

2023年福建省联考中考语文仿真模拟试卷 1. 下面是小雨同学写的演讲稿的部分内容,请补写出其中的空缺部分。 春花夏叶,秋收冬藏,交织着岁月的冷暖,汇聚着人生的况味。“① _ ,② _ ”(白居易《钱塘湖春行》),莺歌燕舞,百鸟筑巢,诗人内心充满无限的喜悦;“③ _ ,④ _ ”(范仲淹《渔家傲•秋思》),秋来雁去,满目荒凉,征人悲凉的思乡之情油然而生;“大雪三日,⑤ _ ”(张岱《湖心亭看雪》),天寒地冻,人鸟无踪,作者孤高自赏的情调尽显其中。 寒暑冷暖,在自然,更在人心。“感时花溅泪,⑥ _ ”(杜甫《春望》),春回大地,春鸟鸣叫,然而面对国都沦陷,诗人内心还是充满悲凉之感;“⑦ _ ,⑧ _ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》),在诗人的笔下,雪天竟一夜绽放出了春天的花朵;“⑨ _ ,⑩ _ ”(王湾《次北固山下》),旧年还未过去,诗人却已感受到江南春天的气息。 2. 下面是小建同学以“四季节气”为主题所写的文章的片段,请你阅读并回答下列问题。 斗转星移,时节更替,这既① ( sù)造着自然的景致,也影响着人们的生活。 由于中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神,逐渐形成了迎接四时、尊崇自然的一种传统文化。浙江杭州的半山立夏节、广西壮族自治区的霜降节等,都( )出中国人热爱自然的文化精神。 天地合而万物生,阴阳接而变化起。春分祭日、秋分祭月、夏至祭地、冬至祭天,是中华文明仰望苍② ( qióng)、俯察大地的智慧表达,充分彰显了中华民族( )自然的文化传统。而春种、夏耘、秋收、冬藏,也是从事农业生产的基本节律。 作为极度仰赖自然的行业,农业的生产“铁律”是尊重自然、不误农时,而二十四节气无疑承担着时间指南的重要职责。农谚有云“种田无定例,全靠看节气”,二十四节气帮助农民有效地组织了农事活动,种植培育出了品类丰富的农作物,它至今仍是中国人繁③ (yǎn)生息的重要保障。而这种遵从节气安排生产的劳作实践( )、影响广泛,奠定了中华民族崇尚自然生态、尊重自然规律的文化根基。 (1) 根据拼音,依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。 (2) 依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是 _ A.体现 仰望 源远流长 B.显现 仰望 源源不断 C.体现 仰视 源源不断 D.显现 仰视 源远流长 (3) 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 _ A.由于中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神,逐渐形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统文化。 B.中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神,逐渐形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统文化。 C.中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神,逐步形成了迎接四时、尊崇自然的一种传统文化。 D.由于中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神,逐步形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统文化。 3. 在名著阅读活动中,语文老师展示了以下两段描写季节的名著选段,请你阅读并完成问题。 【甲】A出了曹宅,大概有十一点左右吧,正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美,蓝天上没有一点云,日光从干冷的空气中射下,使人感到一些爽快的暖气……什么都有了:事情,工钱,小福子,在几句话里美满地解决了一切,想也没想到呀! 【乙】在翻书的间隙,我抬头细看冬日下午的景色。只见远方白茫茫一片云雾,近处湿漉漉一块草地和受风雨袭击的灌木。一阵持久而凄厉的狂风,驱赶着如注的暴雨,横空扫过。我重又低头看书,那是本比尤伊克的《英国鸟类史》。 (1) 【甲】选段中的“A”是 _ ,【乙】选段中的“我”是 _ 。(填写人名) (2) 同样是写冬季,为何两个作者笔下的景物冷暖色调完全不同?请结合【甲】【乙】两个选段所属的原著内容简要谈谈。 4. 阅读回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 (1) 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 _ A.首联回首往事,概括叙述了诗人多年来被贬谪、遭弃置的遭遇,为后面的抒情做铺垫。 B.颔联用两个典故,表达了诗人归来之后的感受,抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 C.尾联点明了酬谢白居易的题意,既是对友人关怀的感谢,也是想要与友共勉,作用是收束全诗。 D.全诗将思想性与艺术性融为一体,沉郁中见豪放,奔放中见哲理,充满浪漫主义色彩。 (2) “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来被人们广泛传诵,请简要分析其中的原因。 5. 阅读回答问题。 梁鸿①,字伯鸾,扶风平陵人也。 受业太学家贫而尚节介博览无不通而不为章句②。学毕,乃收豕于上林苑中。曾误遗火,延及它舍。 鸿乃寻访烧者,问所去失,悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰:“无它财,愿以身居作。

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