6.1 推理与演绎推理概述 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 本册主线 《逻辑与思维》 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 科学思维 创新思维能力 构建全册知识体系 逻辑与思维 第一单元：树立科学思维观念 第二单元：遵循逻辑思维规则 第四单元：提高创新能力 第三单元：运用辩证思维方法 科学思维的运用 总论 逻辑思维方法 科学思维的两种必要方法 辩证思维方法 全书的逻辑起点 以问题为导向 形成“一总+二分+运用”的逻辑结构 一总 二分 运用 全书逻辑框架的大思路 抽象思维的基本形式 概念 判断 推理 准确把握概念（第四课） 正确运用判断（第五课） 掌握演绎推理方法（第六课） 学会归纳与类比推理（第七课） 提升逻辑思维能力 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ 第二单元框架体系 体系构建 概念 概念的内涵 概念的外延 1.相容关系 ——全同、属种或种属、交叉 2.不相容关系 (全异关系) ——矛盾关系、反对关系 形成 下定义的方法 划分的方法 关系 判断 (含义、结构、方法、要求、逻辑规则)P26-27 (含义、结构、要求、逻辑规则) P28-29 简单判断 性质判断 关系判断 全称肯定判断、全称否定判断 特称肯定判断、特称否定判断 单称肯定判断、单称否定判断 ——对称性关系、传递性关系 复合判断 联言判断 选言判断 ——相容选言判断、不相容选言判断 假言判断 ——充分条件、必要条件、充分必要条件假言判断 4 选必三第六课 掌握演绎推理方法 6.1推理与演绎推理概述 自 主 学 习 阅读教材P43-44,梳理标划以下问题答案。 1. 判断形成的路径是什么？ 2. 推理的含义、构成、推理结构各是什么？ 3. 推理的分类标准及种类是什么？ 4. 形式逻辑的研究对象？什么是演绎推理？ 5.正确的演绎推理必须具备的两个条件是什么？ 6.形式逻辑研究演绎推理的重点是什么？ 7.掌握演绎推理方法的意义是什么？ 总议题： 如何正确运用演绎推理的方法？ 合作探究 1.从教师溺亡的事件探究推理方法。 2.从教师溺亡引起的热议分析如何进行正确的演绎推理。 7 01 推理的含义与种类 从教师溺亡的事件探究推理方法 8 议学情境 5月下旬，贵州毕节两名教师溺亡事件引发关注。4月13日(星期四)，贵州毕节市布底小学的两名教师溺亡。据悉，上游引子渡水电站曾放水。家属称学校安排捡鹅卵石，校方否认，称是老师个人行为。这起溺水案到底是如何发生的? 舆论关注的焦点 涉事教师家属和学校各执一词，目前舆论的焦点在于:几个年龄不同，性别不同的老师，有个共同爱好，捡石头，所以就相约一起旷工去了?? 还有不少老师发出感慨，现在各种非教学任务太多了。比如有老师提出:快六一了，领导要来我们学校参观，我们画画，做手工，弄展览，有些老师今年画了石头画，就是用鹅卵石(今年很流行)，不过我们这里没有鹅卵石，我们画用的都只能在网上买...你们细品。 贵州毕节市布底小学的两名教师溺亡，家属称学校安排捡鹅卵石，校方否认，称是老师个人行为。你觉得谁在说谎?为什么你会得出这样的判断? 议学提示 警方、记者到涉事地学校和事故发生地实地走访调查。采访涉事教师的家属、涉事学校的教职工，听听他们的说法，交叉论证。 网友认为6位老师工作日一起相约河里捡鹅卵石，有点不符合常理。上级各种检查评比，各种社会性事务(创文创卫)，各种留痕……老师是免费劳动力。 通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断 借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) 1.判断形成的两条途径 一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断; 二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) × 有人认为，实践和推理是形成判断的两个来源。这一看法对吗？ 一、推理的含义与种类 注意：来源≠途径 实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条：一是在实践中直接观察或调查（直接经验），二是学习他人的间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，都来源于实践。 推理属于认识层面，不是实践，不是认识的来源。 一、推理的含义与种类 2.推理的含义、构成 （1）含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。 （2）构成： ①要素：由前提和结论两部分构成。 前提：推理所依据的已有的判断 结论：推出的新判断 ②推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫推理结构。 如果为人民利益而死，就比泰山还重，（大前提） 张思德是为人民利益而死的，（