习作：身边那些有特点的人（课件）三年级下册语文统编版

统编教材三年级下册第六单元 习作 身边那些有特点的人 头戴紧箍咒，手持金箍棒， 能腾云驾雾，会七十二变。 长嘴大耳，圆身肥肚， 好吃懒做，贪生怕死。 小书虫 乐天派 运动健将 智多星 故事大王 幽默王子 热心肠 小问号 昆虫迷 一、出示词语，选定题目 1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情…… “昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫…… 6 2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 7 1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用具体的事情来写。 4.抓住人物的特点。 二、明确任务，选材构思 8 抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。 身边有特点的人 写品质 热心肠、活雷锋、守信用、大公无私、勤奋好学、知错就改、大度宽容…… 描性格 乐天派、淘气包、小霸王、好哭宝、犟脾气、小辣椒、开心果、幽默王子…… 抓爱好 昆虫迷、小书虫、小吃货、故事大王、运动健将、音乐达人、灌篮高手…… 一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法 性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、 二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点 用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写 锦囊妙计一：用上积累的好词。  锦囊妙计二：抓特点、有顺序、要连贯。  锦囊妙计三：小事例、要典型、重细节、写具体。  “旋球王”多多 多多是我最要好的朋友，他长得很可爱。 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！发的球很难接住。和他打球，我们总是输。每次他赢了球，都会高兴地大叫。 我真羡慕他。 “旋球王”多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就像长了眼睛似的，“唰唰”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，都会张开他的大嘴，大叫一声。 我真羡慕他。 方法一：恰当组织材料，选取典型事例。 1、按照一定的顺序记叙，合理安排文章结构。 2、选取典型事例，表现人物特点。 外貌描写勾勒出妈妈的样子。 中间举了几个例子：起床、吃饭、晚上做作业时妈妈都在不停地唠叨。通过语言描写，突出了妈妈爱唠叨的特点。 结尾抒发对妈妈的爱。 方法一：恰当组织材料，选取典型事例。 方法二：运用人物描写方法，细致刻画人物形象。 1.正面描写：通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等，展现人物形象，刻画人物的性格特征。 2.侧面描写：通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托人物的形象。 爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果） 例文1： 我的同学——郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“