高中英语研修总结

研修总结 新形势下的育人方式变革与教学模式改进是时代不断更新进步的要求，基础教育的改革对教师的专业发展，教学风格和教学方式有着重大的指导作用。教师在课程教学中应发展英语学科的核心素养，落实立德树人的根本任务。注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解。逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的人生观、世界观。 教师在教学过程中应加强对学生的积极引导，使他们逐步形成适合自己的学习策略和学习方法。教师可以将策略的教学融入学生的语言活动之中，结合学习内容有重点地训练不同学习策略的运用。在此过程中教师是教学的主导者、组织者、参与者、引导者，而不仅仅是知识的传送者，教师模式应以学生为中心，促进学生的全面发展。在教学中，重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。教师创设支持和激励的学习环境，在教学中关注学生是否在合作学习中增强个体的责任感，是否实现了相互学习、相互促进，是否通过合理分工进行个人的独立思考，是否改善了人际关系，提高人际交往的能力。 新课改要求教师不断丰富完善自己的教学理论基础，必须把课程标准作为学科教学的理论之一。教师应根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重难点，统筹安排教学，并根据教学的实际需要有所侧重，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。教学目标要体现对全体学生的基本要求，同时兼顾学生的个体差异，既确保共同进步，又满足个性发展。在课程实施过程中，应重视现代教育技术对教与学的作用，选择恰当的多媒体手段，运用新技术促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成和发展。特别是此次疫情的影响，线下教学是对线上教学的有效补充，师生能够有效通过网络进行知识的输出和输入。对学生的教育不仅仅集中在专业知识的教学上，同时也应注重道德和心理健康的教育。教师应基于学生个性差异运用不同的方式对学生进行积极正确的引导，同时，教师可以运用“团体辅导”式师德问题解决模式提升教师与学生的师德水平。 新形势下的育人方式变革与教学模式改进是时代不断发展的要求，也是发展的产物。在学习的过程中，一方面，能够帮助意识到自己的不足；另一方面也能够学习借鉴一些比较好的教学形式与方法，促进自身不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $