4.12 新文化运动 学历案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

课题：第12课 新文化运动 【导读】 本单元以新民族主义革命的开始为主题，有3课内容。本课《新文化运动》是单元第一课，内容上具有承前启后的作用。上承近代化的探索；下启共产党成立。 【主题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第四单元(1课时)。 【课标要求】 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 【学习目标】 1. 通过阅读全文了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著. 2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 3.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 4.通过对陈独秀、蔡元培等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命；感受新文化运动是我国历空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1、2) 2.完成任务二(检测目标3) 3.完成任务三(检测目标4) 【学习过程】 活动1【导入】新文化运动 以头脑风暴式的竞猜，创设情境，导入新课。（展示北大校徽图片） 北大校徽的主体部分是1917年北大校长蔡元培先生请鲁迅先生设计的。这样的设计至少蕴含着三个层次的含义，请同学们仔细观察图片，谁能试着猜一下？ 学生回答，教师总结： 其一，可上下拆分，分两部分，为北大二字； 其二，整体形似脊骨，寓意北大青年为中华民族之脊梁； 其三，可视为三个“人”，下方之人肩头为两人，寓意为北大学生肩负着开启民智的重任；那究竟是怎样的历史背景让鲁迅先生给予青年学生如此大的期许呢？就让我们共同走进第9课新文化运动。 活动2【活动】自主学习，提出问题 学生结合导学案，自读课文，并做好批注，构建课知识框架。并将在自学过程中遇到的问题在导学案上记录下来。当学生完成自学任务后，举手发问，提出问题。 活动3【活动】合作探究，解决问题 活动4【活动】（一）来自时代的呼唤 1.教师引领学生共同带着问题，“去趟民国（1912——1915）”，了解新文化运动的历史背景。    首先，播放视频《民国初年政治掠影》（节选自《复兴之路》），结合“漫画袁氏历程” 学生分析民国初年的政治气候，进一步加深学生对袁世凯政治诉求的了解。袁世凯的政治诉求，引发了其从扶起尊孔复古的大旗，这与辛亥革命后，民主共和的思想发生激烈冲突，于是一场轰轰烈烈的思想解放运动——新文化运动应运而生。 2 .创设情境：出示陈独秀《青年杂志》封面及其相关解释等史料。 请学生根据材料探究分析： 陈独秀创办此杂志意欲使中国以谁为师？又将学习定位在那一层面？ 学生回答：以美国钢铁大王为师，希望要学习卡内基艰苦创业和白手起家的创业精神；将学习定位在思想文化层面。 过渡：《青年杂志》在创刊第一年销量并不好，真正使它成为新文化运动的阵地，在中国思想界大放异彩，是得益于北京大学及其校长蔡元培先生的鼎力支持。同学们，你们知道北京大学的前身是哪一座学校么？ 学生回答：京师大学堂 对，是戊戌变法时期创办的京师大学堂。在蔡元培先生担任这所学校的校长之前，这所学校学风又是怎样的呢？ 学生回答：思想自由，兼容并包 活动5【活动】（二）大学与大师的握手 1. 引领学生体验历史，模拟新文化运动前北京大学师生问候语，在体验中了解当时北大学风。 2.请学生结合所学知识和第二部分 自主学习中批注教材的内容探究分析：北大由一所学风陈腐的大学变为新文化运动最前沿的原因何在。 学生回答，教师点拨：当蔡元培先生就任北大校长后，提出“兼收并蓄，兼容并包”的思想，一时之间北大群星璀璨，既有终身以“新青年”自居的陈独秀，也有获有35个博士学位的“中国自由主义之父”胡适，“横眉冷对千夫指”的鲁迅，还有“铁肩担道义，妙手著文章”的李大钊。当然也包含了这样一批人，他们头戴瓜皮帽， 梳着大辫子，身着长袍马褂坚信儒家思想可以拯救一切的辜鸿铭等人。一时之间，北大思想冲突、碰撞不断，俨然成为新文化运动的最前沿。那情况究竟如何呢？ 就让我们共同走近今人所还原的那段历史 活动6【活动】（三）新旧文化之辩 1.创设情境： 播放视频《新旧文化之辩》（节选自《建党伟业》） 请学生思考：视频中涉猎了新文化运动中哪些人物？并结合自主学习部分所了解的知识概括其观点，进而明确新文化运动的内容。其后，结合学生在自主学习部分提出的与新文化运动内容相关的问题进行探究分析。 2.由以上情境生发开去，请学生结合史料，进行小组合作，探究问题、解决问题，突破与新文化运动内容相关的难点。 （1）思考、讨论：何谓“旧道德”。 （2）案例分析：畅想、还原历史本真，结合案例与所学知识分析在旧道