第13课《湖心亭看雪》课件（共29张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级上册

遗世独立的孤独患者 壹 理解并积累文言实虚词,并根据注释准确翻译课文句子。 贰 细心品读,体会本文的白描手法,感受写景的意境。 叁 练习作者的生平事迹及创作背景,体会其家国之思。 学习目标 新课导入 有人说,没有见过西湖冬景的人,只要读了张岱的《湖心亭看雪》就足够了。雪后的西湖美景有多美,下面就让我们跟随张岱去杭州西湖的湖心亭欣赏别有趣味的雪景。 张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明朝山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,他曾参加过抗清斗争,后来消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长,文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。 初读文章 壹 初读课文 扫清字音障碍 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人岛声俱绝。是日更(gēng)定矣,余拏(ná)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 翻 译 文 章 贰 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人岛声俱 绝。 是日 更定矣,余拏一小舟,拥 毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 公元1632年。崇祯,明思宗朱由检,年号(1628-1644) 我 下大雪(名作动) 都 消失 代词,这 晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位 撑(船) 裹、围 鸟兽的细毛 崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟 中人两三粒而已。 天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶 白汽弥漫的样子 只 小草,作状语,形容船小 罢了 (湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 全 第一段在全文起到什么作用? “崇祯五年十二月”交代了故事发生的时间;“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”是对环境描写;由此进行分析作答。为下文写西湖雪景和游人“痴”作铺垫。 读第一段:你发现张岱有哪些“痴”的表现?在文中找出句子。 ①湖中人岛声俱绝 ②是日更定矣 ③独往湖心亭看雪(“独”字更显遗世独立) 天寒地冻,人和鸟的声音都消失了。冬寒之态可见一斑,但是作者仍要独往看雪,可见他的痴。 文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试做具体分析。 文中对“湖上影子”的描写,妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词,把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来,如同一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。 白描手法 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更 有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 相对而坐 沸腾 非常 哪能 还 竭力、尽力 三大杯酒,白,古人罚酒时用的酒杯。 客居此地 等到 船夫 嘟哝(自言自语) 旧时对士人的尊称 到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢(想不到还会有这样的人)!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!” 文中结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”? ①痴行,“独往湖心亭看雪”,表现出作者特立独行、率性任真的一面; ②痴景,欣赏大雪无痕的世界,映射出作者对高洁人格的追求; ③痴情,文中对“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出作者淡淡的哀愁。 内容梳理(用原文语句填空,理清文脉) 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 叁 重点字词梳理 解释下列句子中加点词语的意思。 (1)大雪三日 _ (2)余拏一小舟_ (3)雾凇沆砀 _ (4)焉得更有此人 _ (5)及下船 _ 下雪。 撑(船)。