27巨人的花园第1课时（课件） 语文统编版四年级下册

巨人的花园 第1课时 1 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 你们读过哪些童话故事? 一、课程导入 1.谈话导入:同学们,你们读过哪些童话故事? 预设:我读过《白雪公主》。 我读过《丑小鸭》和《灰姑娘》。 2.导入新课:是啊!童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们一起再来读一个童话故事《巨人的花园》。(板书:巨人的花园) 2 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 读了这个课题,你有什么疑问呢? 1.巨人长什么样子呢? 2.巨人的花园是什么样的呢? 3.巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢? 一、课程导入 3.启发思考:读了这个课题,你有什么疑问呢? 预设: 巨人长什么样子呢? 巨人的花园是什么样的呢? 巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢? 4.教师引导:同学们,你们看,这就是巨人。和他身边的孩子比一比,他真是太大了!童话中的人物就是这样奇妙。我们现实生活中是没有巨人的,这是童话巨匠王尔德凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。 3 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 作者简介 王尔德 (1854—1900) 作者简介 主要作品 英国著名作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。 长篇小说《道林格雷的肖像》,童话剧《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等。 5.作者简介:王尔德(1854-1900),英国著名作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。主要作品有长篇小说《道林格雷的肖像》,童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。 4 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 学习目标 1.认识“硕、允”等8个生字,会写“硕、允”等11个字,正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化,感受童话想象的奇妙。 5 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 自读任务 自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的字词可以多读几遍。 1.自读任务 教师明确要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的字词可以多读几遍。 6 还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 “你们在这儿做什么?”他叱责道。 shuò丰硕 于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌…… chì 叱责 除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。 雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。 yǔn 允许 qì 砌 fù 覆盖 2.随文识字 随文认读课文中的生字和课文中标注拼音的字词。 丰硕(shuò) 叱(chì)责 允(yǔn)许 砌(qì) 覆(fù)盖 呼啸(xiào) 一缕(lǚ) 搂(lǒu)住 脸颊(jiá) 7 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。 这时,雹停止了疯闹,北风也不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来。 lǚ 一缕阳光 北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。 xiào呼啸 lǒu 搂住 jiá 脸颊 2.随文识字 随文认读课文中生字和课文中标注拼音的字词。 丰硕(shuò) 叱(chì)责 允(yǔn)许 砌(qì) 覆(fù)盖 呼啸(xiào) 一缕(lǚ)阳光 搂(lǒu)住 脸颊(jiá) 8 集中识字 允 砌 覆 yǔn qì fù 硕 shuò 砌:建筑时垒砖石,用泥灰等黏合就是砌墙。应读qì,不读qiè。 缕 搂 颊 lǚ lǒu jiá 啸 xiào 颊:“脸颊”指的是眼睛下部,鼻子周围到左右耳的表面部分。 形近字辨析: 缕(丝丝缕缕) 搂(搂抱)。 硕:本义指头大,后泛指为大。“丰硕”就是(果实)又多又大的意思。 允:可通过形近字进行辨析“允(允许)和充(充分)”。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 3.集中识字 组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。 shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá 硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊 预设: (1)“硕”字本义指头大,后泛指为大。“丰硕”就是(果实)又多又大的意思。 (2)“允”可通过形近字进行辨析“允(允许)和充(充分)”。 (3)我联系生活知道,“砌”就是建筑时垒砖石,用泥灰等黏合砌墙。“砌”字应读qì,不读qiè。 (4)通过形近字进行辨析“搂(搂抱)”和“缕(丝丝缕缕)” (5)我知道“脸颊”指的是眼睛下部,鼻子周围到左右耳的表面部分。“颊”应读jiá,不读xiá。 9 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 孩子、花园、巨人之间发生了怎样的