20《肥皂泡》（教案）三年级语文统编版下册

《肥皂泡》 教学目标 1、在理解的基础上有感情朗读课文重要语段。 2、能用看插图、拆词法、联系生活、查字典、想象等多种方法理解难懂的词语，进而抓关键词语理解难懂句子。 3、发挥想象，感知美好意境。 教学重难点 1、理解难懂的句子。 2、展开丰富的想象，进行小练笔。 一、玩泡泡导入 1.吹泡泡玩。“同学们，你喜欢吹泡泡吗？开始吧。” 2.分享感受：“你感觉怎么样？ 3.你瞧，小冰心有这样的感受：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。你有什么疑问吗？带着这些问题，我们一起走进这泡泡的世界吧。 二、理解难懂的词 1.师读第四段。（配乐） 孩子们，请问这肥皂泡带给你什么感受？ 2.看看第一句，你从哪些关键词体会到她的美？ ①五色的浮光：看到五色你还会想到哪些词？那五色的浮光，你想到什么呢？看来你在生活中见过，这颜色的确很美。还从哪些词。体会到肥皂泡的美？ ②轻清透明：什么意思？分别组词。同学们，肥皂泡有很多特点，冰心奶奶是如此高明，只用了“轻清透明”一个词就把你们看到的特点都写出来了。 ③五色的浮光在轻清透明的球面上——乱转，这又是一种怎样的景象呢？这可是一种奇异的美，变化的美，你想象的真美好。同学们，你们想去看看吗？（视频）五颜六色的光，在那轻清透明的球面上，转动着，变化着，真的是太美啦！谁能美美地读这一句？五色的浮光，这可是一种奇异的美呀，谁还想读？真是太美啦，请女生一起读。 同学们，你们看，这句话的前半句直接写出了肥皂泡很美丽，可是作者为什么还要写这后半句话呢？你很会读书，这后半句话，把肥皂泡的颜色每具体地写了出来。这么美的肥皂泡，全班一起读。 3.学法：同学们，我们在理解这句话的时候，大家抓住了关键词，用了联系生活经验，拆词法，展开想象，我们发现了肥皂泡很美丽。（板贴） 这些词语都是作者独特的表达，理解起来有些难度，如果我们把这些关键词语读懂了，就更能感受到肥皂泡的美啦。（板书：颜色美） 4.读一读2、3、4句话，继续体会肥皂泡的其他特点。并想一想这些句子中标红的词语的意思。 我用 方法知道 可能是 意思。 ①玲珑娇软：我们学过第一个词语叫“小巧玲珑”、“娇小玲珑”，玲珑是指？所以“玲珑娇软”指它不仅小巧，而且（柔软）。说得真好，形态多美呀。 ②那这玲珑娇软的小球是怎么来的呀？把词语放回句子里，请问这小球四散纷飞又是一番怎样的景象呀？你的想象力太丰富啦。（视频）这么美丽的小球谁想读？真是美的享受，这小巧玲珑的球儿真是逗人喜爱，看来，这肥皂泡不仅是颜色美，它的形态也是这样的美。（板书：形态美）还有什么特点呢？ ③颤巍巍，它的光影有着一种变幻的美。看来这肥皂泡不仅颜色美，形态美，它飘游在空中吸引着大家的目光。你是如何理解这个词的？一般这个词用来形容谁？本意是形容老人或者病人的，这文中是指肥皂泡抖动摇晃的样子。 这时冰心和小伙伴们的动作是什么样的？（自己做做动作）大家的心都被这几个小小的泡泡钩住了呢，你们见过颤巍巍的景象吗？老师现在来吹一吹，我们一起来模仿一下。（现场吹） 你的心情是怎样的？为什么这么紧张？你的心里在想什么呢？带着你的感受来读一读这句话。人在特别紧张的时候，连逗号的停顿时间都很短呢，谁再来读。真是太紧张了。 同学们，这颜色美、形态美、连光影的变化都很美（板书：变幻美）的肥皂泡牢牢地钩住了小伙伴的心，真是——牵动人心。老师也想和大家一起读，我读第三句，你们都第四句。我们配合太默契啦。我们交换来读读。 5.同学们，这眼泪是悲伤的泪水吗？说说你的想法。这么难受，你以后会接着吹肥皂泡吗？肥皂水洒到眼睛里，虽然很疼，但是小朋友们任然会玩，因为比起眼睛的疼痛，更多的是心里的快乐。 3． 心中的肥皂泡 1、师:冰心奶奶眼中的肥皂泡是那样五彩缤纷，多姿多彩，那么，她心中的肥皂泡又是怎样的呢？请同学们读下面的句子，交流体会。 那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 师:在这里，作者运用了？ 生:比喻的修辞手法，他把肥皂泡比作了一串美丽的梦。 2、师:那轻清脆丽的小球怎么就像一串美丽的梦呢？同学们还记得自己做过什么样的美梦吗？真是一个快乐的梦!一个开心的梦!神奇的梦!会飞的梦相信很多同学都做过，多么自由啊!梦中当了一次小诗人，那感觉真好! 师:这些轻清脆丽的小球就像那些快活的、自由的神奇的、温暖的、美丽的梦一样，是那么——圆满!自由!透明!美丽! 师:这些圆满的、自由的、透明的、美丽的肥皂泡,给了作者多少快乐的、美好的回忆啊!带着这样的体会我们一起读。 3、 师:这些圆满的、自由的、透明的、美丽的肥皂泡，在作者想象的世界里，都去了哪里呢？师:作者想象中的肥皂泡，给你怎样的感觉? 4、 此时，老师觉得