6.《秋天的雨》（教案）-统编版语文三年级上册

《秋天的雨》教学设计（第二课时） 教材内容： 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。课文题目虽是“秋天的雨”，但实际上是写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。 教学目标： 1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。 3.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重难点： 1.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学过程： 板块一 欣赏秋色，激趣导学 1.出示图片，欣赏秋天的美景。 2.激趣导学：你喜欢这油画般的风景吗？这就是秋天！让我们继续走进《秋天的雨》，去感受秋的诗情画意吧。 版块二 问题回顾，整体感知 1.回顾课文，这篇文章是什么结构？（总分总） 2.课文是从哪几个方面写了秋天？（五彩缤纷的颜料、好闻的气味、金色的小喇叭）（教师适时板书） 3.小结：大家找到了每个自然段的第一句，这几句话都是本段的中心句，串联了一首描写秋天的诗。 板块三 品读感悟，精读课文 （一）赏美景——学习第2自然段 1.品悟词语，聚焦颜色。 （1）请同学们自由朗读第2自然段，然后把表示颜色的词语圈出来！（黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的） （2）这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？（银杏树、枫树、田野、橘子、柿子、菊花） （3）结合语境深入理解“五彩缤纷”的意思。同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，我们用书中的成语来形容就是“五彩缤纷”，我们还可以说什么？预设：五颜六色、五光十色、绚丽多彩、万紫千红等。（学习联系上下文理解词语、找近义词理解词语） 2.品读句子，体会修辞。 （1）体会比喻句的生动形象。 ①品读银杏叶特点。出示句子“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这里运用了什么样的修辞方法？把银杏叶比作什么？比作小扇子，多么生动形象，谁想美美地读读这句话？ ②品读枫叶特点。出示句子：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句把枫叶比作邮票。 小结：秋风瑟瑟，红叶翩飞，怪不得大诗人杜牧也会流连驻足，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”咱们一起边想象边读。 ③品读田野的特点。出示句子：“金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。”这句话把田野比作什么？对，金色的海洋。田野变成金灿灿的了，农民伯伯看到粮食丰收了，得多高兴啊！ 小结：一阵秋风起，稻海翻金浪，好一派丰收的景象！ （2）体会拟人句的生动形象。 ①品读果树特点。橘子、柿子“你挤我碰”，指导朗读：多么令人喜悦的大丰收啊！真开心！咱们一起来读读这句话。 ②品读菊花特点。美丽的菊花“频频点头”。菊花仅仅是书中写到的三种颜色吗？你是从哪儿发现的？（关注省略号）小朋友想作美丽的菊花仙子，有感情读读这句话。 3.积累运用，练习仿写。 ①按照例句，进行仿写。你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色分给谁？我们学着课文的样子来写一写吧！ ②展示分享，点评总结。比喻、拟人修辞手法的运用让文章增色许多。 4.细细品读，尝试背诵。 ①配乐朗读。五彩缤纷，真是美丽的秋天。让我们再尽情地读一读吧！ ②尝试背诵。如果把关键词句盖住，我们能尝试背下来吗？ （二）闻香味——学习第3自然段 1.秋雨里不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味儿呢。读第3段，圈出在这段话中用得最好的词。 2.交流分享感受“藏、躲、勾”三个字表现的拟人效果。 3.通过朗读，感受秋天丰收的景象。 4.小结：果实累累，瓜果飘香，走在这秋天里，我们看见了许多美景，闻到了香甜的香气。秋天带给了我们丰收的喜悦。 （三）听声音——学习第4自然段 1.秋雨吹响了金色的小喇叭，动植物听了都在做什么？请浏览第4段，找一找吧。（小松鼠，找松果；小青蛙，挖洞；松柏树，穿厚衣；杨柳树，飘落叶。） 2.小结：是啊，森林里一片忙碌，小动物们都在为过冬做准备呢，这真是一个快乐的秋天。 板块四 总结全文，升华情感 1.朗读课文，抒发情感。让我们用声音来表达对秋天的赞美之情吧，朗读最后一段，读出丰收与欢乐的喜悦。 2.总结全文，升华情感。这篇课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。愿这样美好的秋天，永远驻扎在我们每一个人的心里。 1 学科网（北京）股份有限公司 $